ETAPA 2 1ºBIM 7º ANOS 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS 1º BIMESTRE 2021( 2ª ETAPA) Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos ✓Instruções para realização das atividades a serem feitas: ✓Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. ✓As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. ✓Estaremos entregando a ADE (Avaliação Diagnostica de Entrada) deverá ser feita e devolvida no dia : 29/03= 6ºanos e 7ºanos 30/03= 8ºanos e 9ºanos 7º anos - Ensino Fundamental II CIÊNCIAS "CIÊNCIAS" - Professora Izilda e Soni - 7º ano B e C TRANSFORMAÇÃO NA NATUREZA Na natureza ocorrem diversos tipos de transformações químicas, dentre elas a dos alimentos. Quando deixamos um alimento aberto por vários dias percebemos uma mudança gradativa de cor cheiro, e sabor, descrevendo-os como estragados. O cozimento e a digestão dos alimentos e as queimadas que observamos na floresta e matas também são exemplos de transformações químicas. Essas transformações caracterizam-se pela mudança na constituição do material, ou seja, pela alteração da composição química das substâncias iniciais. Há outro tipo de transformação na natureza que não altera a constituição dos materiais: transformação físicas, algumas são consideradas reversíveis outras podem ser desfeitas. Com base no texto, responda as questões: a) Quando deixamos em ambiente aberto por vários dias, percebemos uma mudança gradativa de cor, cheiro e sabor nos alimentos, descrevendo como “estragados”. A partir dessa afirmação. Dê exemplos de alimentos que você já visualizou em casa e que passaram por esse processo de transformação química. Pode ser por escrita, desenhos ou colagens. b) Qual o nome dado ao processo de transformação sofrido pelos alimentos ao estragarem? c) Qual a importância para a natureza desse tipo de processo de transformação química? d) Pesquise o que ocorrerá com nossa saúde caso venhamos a ingerir um alimento que se encontra nesse processo deterioração e) Procure saber o que é uma compostagem e para que é utilizada. f) Pesquise o conceito de oxidação. Cite exemplos de objetos que tenham sofrido oxidação. EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz - 7º ano A Utilize o caça palavras para completar o texto e conhecer mais sobre as lutas no Brasil. Combate que inclui o uso de técnicas As _ _ _ _ _ são caracterizadas pelo uso de técnicas de agarramento, derrubadas e ______ que podem ser realizadas por dois ou mais _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Existem diferentes estilos de lutas e elas podem variar conforme as regras. As _ _ _ _ _ _ _ _ de lutas estão presentes nas artes marciais e também em sistemas militares. No campo dos esportes, ela é considerada a mais antiga modalidade, estando atrás apenas do _ _ _ _ _ _ _ _ _. As lutas estão relacionadas à nossa história. Desde os primórdios as lutas estavam presentes na _ _ _ _ _ _ _ _ através dos animais e do ser humano. Há registros de lutas em praticamente todas as eras da humanidade e existem diversos tipos de luta espalhados pelo mundo. Existem várias lutas genuinamente brasileiras. _ _ _ _ _ _ _ _, Huka Huka, luta _ _ _ _ _ _ _ _ _, Berimbau e Jiu-jitsu brasileiro, são alguns exemplos. Sem dúvida a mais conhecida de todas, é a _ _ _ _ _ _ _ _. Caça Palavras As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras ao contrário. Professor Isael – 7º Anos B e C Tema: Lutas Objeto de conhecimento: Lutas do Brasil Atividade 1 Atividade 2 - UM NOVO OLHAR SOBRE AS LUTAS DO BRASIL. Neste momento, iremos falar sobre as Lutas, mais precisamente as de origem brasileira. Para isso, será necessária uma retomada das Lutas já vivenciadas ao longo de sua escolaridade ou fora dela. Vamos ver se você conhece alguma Luta brasileira Tente se lembrar de alguma Luta que você já vivenciou ou que conheceu nos Anos anteriores. O objetivo é relembrar se você já assistiu, viu ou praticou alguma Luta brasileira na escola ou fora dela. Pesquisar, analisar e responder no caderno de Educação Física. 1. O que você conhece sobre lutas? 2. E o que você sabe sobre as Lutas brasileiras? 3. O Brasil possui algumas Lutas de origem própria? 4. Qual luta de origem brasileira você conhece? 5. Já praticou alguma Luta brasileira? Em caso de resposta afirmativa, Qual? E em que local? 6. Quais são as principais características desta Luta? Habilidades: (EF06EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF06EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnicotáticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. GEOGRAFIA Professora Isa - 7º Anos A e B Brasil América é o maior continente em extensão norte–sul localizado no Hemisfério Ocidental e compreende uma área total de 42.189.120 km 2. Esse enorme território é dividido em subcontinentes: América do Norte, América Central e América do Sul, onde se localiza o Brasil. O Brasil é o maior país da América do Sul e o quinto do mundo em extensão territorial. Com proporções continentais, estende-se por uma área de 8.514.876,599 km². Ao norte, é cortado pelo Equador, enquanto ao sul, pelo trópico de Capricórnio. A população brasileira chegou em 2020 em 211,8 milhões de habitantes. Roraima é a unidade federativa (estado) menos populosa do país e São Paulo o mais populoso. São Paulo é o estado mais populoso, com 45,91 milhões de pessoas, seguido por Minas Gerais (21,16 milhões), Rio de Janeiro (17,26 milhões) e Bahia (14,87 milhões). Entre os municípios, São Paulo segue como o mais populoso, com 12,25 milhões de habitantes, seguido pelo Rio de Janeiro (6,72 milhões), Brasília (3,0 milhões) e Salvador (2,9 milhões); Serra da Saudade (MG) é a cidade com a menor população, 781 habitantes, seguida de Borá (SP), com 837 pessoas, e Araguainha (MT), com 935; A população brasileira formou-se pela interação entre os povos europeu, africano e indígenas. Mais tarde, depois da libertação dos escravos negros, o país recebeu várias correntes imigratórias (alemães, italianos, espanhóis, japoneses e sírio-libaneses) que contribuíram também para a formação étnica atual da população. Agora observe o mapa. Ele está numerado. Faça uma lista de 1 a 26 e escreva o nome dos estados e capitais correspondentes a cada número. Envie a atividade pelo e-mail professoraisadias@gmail.com ou entregue à coordenação da escola (não esqueça nome, número e série). Caso tenha alguma dúvida, deixe-a no grupo de WhatsApp da sua turma. Não esqueça de mencionar o professor ou a disciplina e, se ainda não fizer parte do grupo peça à coordenação que o/a adicione. ''GEOGRAFIA'' - Professora Marizete - 7º Ano C BIOMAS BRASILEIROS Biomas brasileiros são regiões que compreendem grandes ecossistemas constituídos por uma comunidade biológica com características semelhantes. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil possui seis biomas: Cerrado; Amazônia; Caatinga; Mata Atlântica; Pantanal; Pampa O bioma Amazônia compreende uma área na qual se encontra a maior floresta tropical do mundo. A Floresta Amazônica estende-se por nove países da América do Sul, sendo sua maior porção localizada no Brasil, ocupando cerca de 40% do território. É o maior de todos os biomas brasileiros. Caracteriza-se pela presença de diversos ecossistemas e por deter grande biodiversidade na fauna e na flora. Esse bioma compreende uma região constituída pela maior bacia hidrográfica do mundo: a Bacia Amazônica. Os principais representantes da fauna são onça-pintada, boto-cor-de-rosa, arara-azul, capivara, tatu e cobras, como a cascavel e a jararaca. A flora é constituída por aproximadamente 30 mil espécies das quase 100 mil existentes na América Latina. Entre as espécies de plantas mais conhecidas, destaca-se a vitória-régia, característica dos igapós. O bioma Amazônia representa um conjunto de diferentes ecossistemas e ocupa grande parte do território brasileiro. O Cerrado é considerado o segundo maior bioma da América Latina e do Brasil. Conhecido como savana brasileira, apresenta grande biodiversidade e compreende uma área de elevado potencial aquífero. Esse bioma caracteriza se por apresentar diversas fitofisionomias em virtude dos vários contatos geográficos que possui com outros biomas. Ao norte, limita-se com o bioma Amazônia; a leste e ao nordeste, com a Caatinga; ao sudoeste, com o Pantanal; e a sudeste, com a Mata Atlântica. O Cerrado possui uma grande variedade biológica. Apresenta cerca de 837 espécies de aves, 185 espécies de répteis, 194 espécies de mamíferos e 150 anfíbios. Os principais representantes da fauna do Cerrado são tucano, tamanduá-bandeira, lobo guará, onça-parda, veado-campeiro, entre outros. Apesar da grande variedade, a fauna do Cerrado não é totalmente conhecida, principalmente em relação ao grupo de invertebrados. Em relação à flora, estudiosos estimam que há cerca de dez mil espécies de vegetais que já passaram por identificação. Muitas espécies são usadas para fins medicinais e para alimentação. São representantes da flora do Cerrado: ipê, cagaita, angico, jatobá, pequi, barbatimão, entre outros. A vegetação do Cerrado é composta por árvores de troncos tortuosos e raízes profundas. O bioma Caatinga compreende cerca de 11% do território brasileiro, ocupando boa parte da Região Nordeste até a porção norte de Minas Gerais. O nome dado a esse bioma tem origem indígena e significa “floresta branca”, denominação que remete às características dessa vegetação ao longo da estação seca. Considerado o bioma mais seco, a Caatinga apresenta baixos índices pluviométricos. Segundo alguns estudiosos, a Caatinga é um bioma exclusivo do Brasil, por isso, a maioria das suas espécies é endêmica (ocorre somente numa determinada área). Entre os biomas brasileiros, é o que possui a botânica menos conhecida. As espécies mais características da sua flora são mandacaru, juazeiro, umbu, xiquexique, entre outras. A flora varia de acordo com características locais, como índice pluviométrico e particularidades do solo. A fauna da Caatinga é rica em biodiversidade, contando com cerca de 178 mamíferos, 591 aves, 177 espécies de répteis, 79 anfíbios, 241 peixes e 221 espécies de abelhas. Os principais representantes desse bioma são jacaré-do papo-amarelo, jiboia, ararinha-azul, cágado e soldadinho-do-araripe. A vegetação da Caatinga caracteriza-se pela perda das folhas no período de seca. O bioma Mata Atlântica ocupa cerca de 13% do território brasileiro e compreende a região costeira do Brasil, indo dos estados do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul. Esse bioma é composto por variados ecossistemas florestais e por uma biodiversidade semelhante à do bioma Amazônia. Hoje resta menos de 10% da mata nativa, que sofre com o intenso desmatamento, responsável pela extinção de diversas espécies desse bioma. A fauna do bioma Mata Atlântica é semelhante à do bioma Amazônia, contando com aproximadamente 850 espécies de aves, 370 espécies de anfíbios, 200 espécies de répteis, 270 espécies de mamíferos e 350 espécies de peixes. Cerca de 39% dos mamíferos desse bioma são endêmicos. Os principais representantes da fauna são micos, tamanduás, tucanos, jaguatiricas, rãs, onças-pintadas, bichos-preguiça, entre outros. A flora da Mata Atlântica conta com aproximadamente 20 mil espécies de vegetais, das quais 8 mil existem apenas nessa região. Cerca de 55% das espécies arbóreas e 40% das espécies não arbóreas são endêmicas, existindo apenas nesse bioma. Considerada uma das florestas com maior biodiversidade, a Mata Atlântica conta com o recorde de plantas lenhosas. A vegetação da Mata Atlântica é composta por árvores de médio e grande porte, que formam uma floresta contínua. O bioma Pantanal é considerado uma das maiores planícies alagadas do mundo, compreendendo os estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. É o menor bioma em extensão territorial do Brasil, ocupando cerca de 2% do território nacional. É um bioma com grande biodiversidade, que vem sendo ameaçada pela ação antrópica. Esse bioma sofre influência de outros biomas, como Amazônia, Cerrado e Mata Atlântica. A fauna do bioma Pantanal apresenta uma característica incomum: espécies de outros biomas que se encontram ameaçadas aglomeram-se na região do Pantanal. Sua fauna é composta por 132 espécies de mamíferos, 463 espécies de aves, 113 espécies de répteis, 41 espécies de anfíbios e 263 espécies de peixes. Destacam-se, nesse bioma, o tuiuiú, o cervo-do-pantanal, a arara-azul, o jacaré-do-pantanal, entre outros. A flora do Pantanal conta com cerca de duas mil espécies de plantas segundo a Embrapa. Muitas dessas espécies possuem fins medicinais. A maioria dessas plantas provém de outros biomas, tendo, portanto, raras espécies endêmicas. São exemplos da flora do Pantanal: vitória-régia, aguapé, orquídea, palmeira, figueira, entre outras. O bioma Pampa, conhecido também como Campos Sulinos, ocupa cerca de 2% do território brasileiro, abrangendo o território do estado do Rio Grande do Sul. O nome “pampa” tem origem indígena e designa uma região plana. A paisagem desse bioma é composta, em sua maioria, por campos nativos. O Pampa apresenta grande biodiversidade. A fauna do bioma Pampa é bastante diversificada, contando com cerca de 500 espécies de aves, 100 espécies de mamíferos e uma grande variedade de insetos, que contribui para a existência de várias espécies de aves. Aproximadamente 40% das espécies são endêmicas. Os principais representantes da fauna são ema, perdiz, pica-pau, joão-de-barro, veado-campeiro, preá, entre outros. A flora desse bioma conta com, aproximadamente, três mil espécies vegetais, com predominância de gramíneas, que alcançam cerca de 450 espécies. É possível encontrar também espécies de leguminosas e cactáceas. Como principais exemplos da flora, podemos citar: capim-forquilha, grama-tapete, babosa-do-campo, trevo-nativo, amendoim-nativo, entre outros. O Bioma Pampa é caracterizado por ter uma vegetação rasteira composta por gramíneas e arbustos. Baseado no conteúdo, responda as questões abaixo. Envie a atividade pelo e mail marijavier50@gmail.com ou entregue à coordenação da escola (não esqueça nome, numero e série). Caso tenha alguma dúvida, deixe-a no grupo de WhatsApps da sua turma. Não esqueça de mencionar o professor ou disciplina e, se ainda não fizer parte do grupo peça à coordenação que o/a adicione. ATIVIDADES 1.Qual é o bioma que Cobre cerca de 2 milhões de km2 do território nacional, incluindo os Campos Rupestres; é constituído por diversos tipos de vegetação savânica que diferem entre si pela abundância relativa de espécies rasteiras e espécies de árvores e arbustos, abrangendo desde formas campestres (Campo Limpo) até formas florestais? 2. Explique de qual é o bioma que originalmente cobria uma área de mais de 1 milhão de km2 . É um dos mais importantes repositórios de diversidade biológica do país e do planeta. É também o bioma mais ameaçado, com menos de 9% de área remanescente, sendo que 80% dessa área estão em propriedade privada. As Unidades de Conservação correspondem a 2% da área remanescente. O desmatamento é consequência principalmente de atividades agrícolas, de reflorestamento homogêneo (Pinus e Eucalipto) e da urbanização. 3. Um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil e a maior e mais significativa área úmida do planeta, cobre cerca de 140 mil km2 em território brasileiro. Conceitue este bioma. 4. É o bioma brasileiro com maior porcentagem de área em Unidades de Conservação (10%). Cerca de 15% da área total foi removida devido à construção de rodovias que abriram caminho para atividades mineradoras, colonização, avanço da fronteira agrícola e exploração madeireira. Qual é ele? 5. Caracteriza-se como Savana Estépica, com chuvas irregulares e solos férteis, que contêm boa quantidade de minerais básicos para as plantas. Compreende um ecossistema único que apresenta grande variedade de paisagens, relativa riqueza biológica e endemismo. Qual é esse bioma? 6. Faça um redação falando dos biomas que mais tem caraterística em comum (parecida). HISTÓRIA Professoras Gabriela e Sueli - 7º Anos A B C Observações: Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. Período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada *Período com maior extensão da Pré-História; *Surgiu a 4,4 milhões de anos até 8000 a.C.; *Homens viviam em bandos, caçavam, pescavam e coletavam frutos, raízes e ovos; *Homens possuíam característica nômade, se abrigavam em cavernas e construíam casas com galhos de árvores e outros materiais; *Osso, madeira, lascas de pedra e marfim eram alguns dos materiais utilizados para a fabricação de ferramentas, como machados, facas e instrumentos pontiagudos, cortantes; *Domínio do fogo a partir de 500 mil anos; *Em 30000 a. C, o Homo sapiens especializou-se na caça e na pesca, criando ferramentas como o arco e a flecha, além de desenvolver a arte da pintura. Período Neolítico ou Idade da Pedra Polida *Houve mudanças climáticas e na vegetação; *A caça passou a ser dificultada e então passaram a viver nas margens dos rios aprimorando as habilidades da agricultura, por meio da plantação do trigo, cevada e aveia; *Domesticação de animais e criação de gado; *Início da aglomeração de população no intuito de ter mais proteção; *Aprimoramento de habilidades, como a criação de ferramentas mais acabadas, com polimento; *Desenvolvimento da cerâmica, fiação e tecelagem; *Surgiram os primeiros trabalhos com metais pouco duros; *Houve uma organização social, chamada comunidade primitiva, que era composta por pessoas que tinham laços sanguíneos, idiomas e costumes semelhantes; *Ao final do período houve uma desintegração do sistema de comunidade primitiva e surgiram os Estados que se dividiam em diferentes camadas sociais. Idade dos Metais -Desenvolvimento das habilidades de fundição de metais; - Primeiro metal fundido foi o cobre e depois o estanho, que juntos formaram o bronze, que era mais duro e resistente, possibilitando a fabricação de espadas, lanças e outros instrumentos melhores; -Supremacia dos povos que especializaram as suas habilidades. https://beduka.com/blog//historia-/textos-sobre-a-pre-historia/ Questões: 1-Complete o parágrafo abaixo, com informações corretas: *A Pré-História se divide em dois períodos marcantes: Idade da __________e Idade dos___________________________. A Idade da Pedra onde surgiram os primeiros hominídeos, também é separado em ____________ou Pedra Lascada e neolítico ou ____________________. Na Idade dos ________________ o surgimento da escrita, foi o acontecimento marcante. 2- A qual período ou idade, está relacionada cada uma destas afirmativas abaixo? A) Surgiram os primeiros trabalhos com metais pouco duros_______________ B) Período com maior extensão da Pré História._________________________ C) Domínio do fogo a partir de 500 mil anos.____________________________ D) Desenvolvimento das habilidades de fundição de metais________________ 3) No Período Paleolítico os grupos humanos começaram a utilizar utensílios de chifres de animais ou de rochas para desenvolverem a caça e se protegerem de outros grupos nômades, formando objetos pontudos - ou lascas, por isso esse período era também chamado de Idade da ________________ LÍNGUA PORTUGUESA ''LÍNGUA PORTUGUESA'' - Professora Geni Tereza - 7º Anos B C Leia o texto a seguir: Durante a Copa do Mundo deste ano, foi veiculada, em programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia de que um apostador inglês acertou o resultado de uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de estimação. Um dos comentaristas fez, então, a seguinte observação: "Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez." Responda: 1- Dê um sinônimo para as palavras retiradas do texto: veiculada___________________ prognóstico _____________________ estimação ________________________ 2- A observação do comentarista se baseia na contraposição de duas orações: "Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez." Aponte as classes gramaticais das palavras burro e comentarista em cada uma das orações: - Primeira oração - Já vi muito comentarista burro. comentarista =_______________________ burro = _____________________ - Segunda oração - mas burro comentarista é a primeira vez." burro = ___________________________ comentarista =__________________ 3- Indique o espaço e o tempo do texto. _______________________________________________________________ 4- O que indica as aspas na passagem: "Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez." _______________________________________________________________ 5- Que tipo de narrador encontramos no texto lido? Justifique sua resposta _____________________________________________________________ _ _ ___________________________________________________________ MATEMÁTICA MATEMÁTICA – Professora Izilda e Elisangela 7º Anos A B C As atividades devem ser realizadas justificando a alternativa selecionada, ou seja, registre o cálculo ao lado, ATIVIDADES DE REVISÃO 1 – Dado o conjunto dos números: ( 0 1 , 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , 10,11, 12,13,14,15), indique: a) Os múltiplos de 3 b) Os múltiplos de 7 c) Os divisores de 12 d) Os divisores de 15 2 – Um número primo tem: a) Só dois divisores b) Nenhum divisor c) Apenas um divisor d) Mais do que dois divisores 3 – Qual dos números abaixo é primo? a) 123 b) 143 c) 153 d) 163 4 – Quantos são os múltiplos de 20 que se escrevem com dois algarismos? a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 5 – Os números de 10 e 15 são: a) Múltiplos de 60 b) Múltiplos de 90 c) Divisores de 60 d) Divisores de 100: ARTE Professora Gisele – 7º Anos A B PARÓDIA: O que é isso? Paródia é uma releitura cômica de alguma composição musical, que frequentemente utiliza de ironia. È parecida com a obra original, e quase sempre, tem sentidos diferentes. NÃO ENTENDI? PARÓDIA, é quando você cria uma letra diferente, para uma música que já existe. Exemplo: Música” Asa branca” Paródia da música Asa Branca Quando olhei a terra ardendo Quando eu vim para São Paulo Com a fogueira de São João Tinha grande Multidão Eu perguntei a Deus do céu, uai Eu tive medo, a Deus do céu, uai "Por que tamanha judiação?" “ Por que tamanha aglomeração?” ATIVIDADE 1 – Em uma folha de sulfite, crie uma paródia em homenagem ao dia internacional da mulher. Escolha um ritmo ( música) de sua preferência. A homenagem pode ser para a mãe, vó, professora, tia, amiga... ATIVIDADE 2_ Grave um áudio cantando sua paródia. Não deixe de enviar para a professora de arte até dia 19/03 ATENÇÃO! ENVIAR O ÁUDIO DIRETAMENTE PARA PROFESSORA DE ARTE, PARA NÃO SOBRECARREGAR O GRUPO. INGLÊS Professor Charles Henrique – 7º Ano A 1) COLOQUE O TEXTO ABAIXO EM PORTUGUÊS (USE O VOCABULÁRIO PARA TRADUZIR): My Family Hi. My name is Peter, I am twelve years old. I am from new York city. This is my family: This is my father, his name is Paul. He is a Teacher. My mother’s name is Catherine, she is a dentist. This is my syster, her name is Sandra. The little boy is my brother Daniel, the name of my black and white dog is Bobby. VOCABULARY MY- meu/ minha NAME – nome TWELVE YEARS OLD –doze anos FROM – de CITY OF NEW YORK CITY – cidade de Nova York HIS IS – Esta é/ Este é HE IS – dele A – um/ uma MY MOTHER´S NAME – Nome da minha mãe HER – Dela THE- o/ a/ os/ as LITTLE – pequeno BOY – menino BROTHER – irmão AND – e OF –do DOG- Cachorro 2) ASSOCIE A FRASE EM INGLÊS COM A SUA TRADUÇÃO A) She Was Sick Yesterday B) We Were in the same class last year. C) I was tired after a long day at work. D) The weather was beautiful yesterday. E) The children were hungry after so much physical exercises. F) They were nervous on the first day of school. ( ) EU ESTOU CANSADO APÓS UM LONGO DIA TRABALHANDO. ( )ELES ESTAVAM NERVOSOS NO PRIMEIRO DIA DE AULA. ( )O TEMPO ESTAVA LINDO ONTEM. ( )NÓS ESTAVAMOS NA MESMA CLASSE ANO PASSADO. ( )ELA ESTAVA DOENTE ONTEM. ( )AS CRIANÇAS ESTAVAM FAMINTAS DEPOIS DE TANTO EXERCICÍO FÍSICO. 3) AGORA DESENHE A FAMILIA DO PETER, COMO VOCÊ IMAGINOU, DE ACORDO COM A TRADUÇÃO QUE VOCÊ FEZ. 4) FAÇA A TRADUÇÃO COM A AJUDA DO VOCABULÁRIO E RESPONDA AS QUESTÕES: My favourite Activity is to make cupcakes. I like doing this activity because it is fun and I love to eating. My delicious cupcakes, when they are done. I really love dark chocolate cupake with peanut butter frosting. Usually I am alone when I make cupcakes. I make cupcakes on weekends. I do this activity in my kitchen at my house. When I make cupcakes, I fell really good, calm and very happy. VOCABULARY MY – meu TO MAKE – fazer CUPCAKE – cupcake (bolinho) LIKE – gostar DOING – fazer BECAUSE – porque IT IS – é FUN- divertido AND- e TO EATING – comer WHEN – quando THEY ARE- eles estão DONE- feitos REALLY – realmente DARK CHOCOLATE – chocolate escuro FEEL - SINTO PEANUT BUTTER FROSTING- manteiga de amendoim gelada ALONE- sozinha ON WEEKENDS – nos finais de semana I DO – eu faço KITCHEN – cozinha 5) ASSOCIE A WH-QUESTION COM SUA TRADUÇÃO WHO quando WHERE quem WHEN onde HOW o que/ qual WHAT como WHICH qual 6) AGORA FAÇA O DESENHO DO CUPCAKE QUE VOCÊ IMAGINOU QUANDO FEZ A TRADUÇÃO DO TEXTO. Professor José Maria – 7º Ano C Way to Go! Write sentences. Use the information given. 1 - Linda / watch a movie /. 2 - She / not/ play the piano/. 3 - They / eat fruit /. 4 – I / not/ play video games /. PROJETO DE VIDA Professora Ângela Maria – 7º Ano A Competência Socioemocional: empatia- Iniciativa social REDE SOCIAL MUITA GENTE SE EMOCIONA COM O TRABALHO SOCIAL DE GUSTAVO SILVESTRE ELE SEMPRE SONHOU SEGUIR A PROFISSÃO QUE EXERCE HOJE. SEU PROJETO DE VIDA AUXILIA OUTROS A BUSCAR UMA NOVA CHANCE NA VIDA. Pesquise: 1-QUEM É GUSTAVO SILVESTRE? 2- QUAL FOI O INCENTIVO QUE ELE RECEBEU DA MÃE? 3- QUAL FOI A PROPOSTA QUE ELE RECEBEU EM 2015? POR QUEM? 4-O QUE é FASHION WEEK? 5- O PROJETO DE VIDA DE GUSTAVO SILVESTRE SURPREENDEU A MUITA GENTE? EXPLIQUE 6- VOCÊ CONHECE OUTRA HISTORIA DE SUPERAÇÃO? REGISTRE EM SEU CADERNO E ILUSTRE AS AÇÕES, AS QUE CHAMARAM SUA ATENÇÃO. BOA SORTE! PROFESSORA ÂNGELA MARIA/2021 PROJETO DE VIDA – PROFESSORA ROSANA ATTICO – 7º ANOS B C (...) “O mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando” Guimarães Rosa, em Grande sertão: Veredas Refletir e responder as questões: 1. O que você pretende conhecer? 2. O que você pretende fazer para conquistar seus sonhos? 3. O que você fará este ano para conviver melhor com os seus colegas? 4. O que você pretende fazer para ser uma pessoa melhor? Responda as questões e envie para o e-mail rosanaattico@professor.educacao.sp.gov.br (não esqueça nome, número e série) ou entregue à coordenação da escola. Caso tenha alguma dúvida pode rever a aula de Projeto de Vida do dia no Centro de Mídias ou enviar sua dúvida para o e-mail acima. Bom estudo!!

ETAPA 2 1º BIM 6º ANOS 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS 1º BIMESTRE 2021(2ª ETAPA) Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos ✓Instruções para realização das atividades a serem feitas: ✓Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. ✓As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. ✓Estaremos entregando a ADE (Avaliação Diagnostica de Entrada) deverá ser feita e devolvida no dia : 29/03= 6ºanos e 7ºanos 30/03= 8ºanos e 9ºanos 6º anos - Ensino Fundamental II CIÊNCIAS Professora Izilda – 6º Anos A b C D SEPARAÇÃO DE MISTURAS Os materiais naturais são, em sua maioria misturas de substâncias. Para que os químicos consigam entender a composição, as propriedades, as transformações. É essencial que consigam também separar. Assim em muitos laboratórios, o uso de técnicas de separação de mistura faz parte do dia a dia dos químicos. 1- Pesquise resumidamente como acontece cada uma das seguintes técnicas de Separação de Misturas. a) Filtração b) Decantação c) Destilação d) Catação 2 - A charge mostra um navio petroleiro afundando com vazamento de petróleo no mar. a) Pesquise o conceito de densidade e use- o para explicar por que o navio flutua se o seu casco estiver intacto, mas afunda caso ele sofra rompimento b) A densidade do petróleo é menor que a densidade da água do ma. Dessa informação, pode se deduzir que existe um ERRO CIÊNTIFICO na ilustração, explique que erro é esse EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz – 6º A B C D Atividade de Educação Física 6º Ano. Semana de 08 a 12 de março de 2021. Realize uma pesquisa para conhecer mais sobre as paraolimpíadas e responda as questões: (1-) O que são esportes paraolímpicos individuais? (2-) Quais são os 22 esportes paraolímpicos? (3-) O que são esportes paraolímpicos em conjunto? GEOGRAFIA Professora Isa - 6º Anos A B C D Brasil América é o maior continente em extensão norte–sul localizado no Hemisfério Ocidental e compreende uma área total de 42.189.120 km 2. Esse enorme território é dividido em subcontinentes: América do Norte, América Central e América do Sul, onde se localiza o Brasil. O Brasil é o maior país da América do Sul e o quinto do mundo em extensão territorial. Com proporções continentais, estende-se por uma área de 8.514.876,599 km². Ao norte, é cortado pelo Equador, enquanto ao sul, pelo trópico de Capricórnio. A população brasileira chegou em 2020 em 211,8 milhões de habitantes. Roraima é a unidade federativa (estado) menos populosa do país e São Paulo o mais populoso. São Paulo é o estado mais populoso, com 45,91 milhões de pessoas, seguido por Minas Gerais (21,16 milhões), Rio de Janeiro (17,26 milhões) e Bahia (14,87 milhões). Entre os municípios, São Paulo segue como o mais populoso, com 12,25 milhões de habitantes, seguido pelo Rio de Janeiro (6,72 milhões), Brasília (3,0 milhões) e Salvador (2,9 milhões); Serra da Saudade (MG) é a cidade com a menor população, 781 habitantes, seguida de Borá (SP), com 837 pessoas, e Araguainha (MT), com 935; A população brasileira formou-se pela interação entre os povos europeu, africano e indígenas. Mais tarde, depois da libertação dos escravos negros, o país recebeu várias correntes imigratórias (alemães, italianos, espanhóis, japoneses e sírio-libaneses) que contribuíram também para a formação étnica atual da população. Agora observe o mapa. Ele está numerado. Faça uma lista de 1 a 26 e escreva o nome dos estados e capitais correspondentes a cada número. Envie a atividade pelo e-mail professoraisadias@gmail.com ou entregue à coordenação da escola (não esqueça nome, número e série). Caso tenha alguma dúvida, deixe-a no grupo de WhatsApp da sua turma. Não esqueça de mencionar o professor ou a disciplina e, se ainda não fizer parte do grupo peça à coordenação que o/a adicione. LÍNGUA PORTUGUESA Professor Charles Henrique – 6º Ano A 1- Leia a cantiga e responda a questão abaixo: O cravo brigou com a rosa Debaixo de uma sacada O cravo saiu ferido E a rosa despedaçada [...] Qual alternativa correta em relação ao termo destacado na cantiga? a - Substantivo b - Adjetivo c - Pronome d - Artigo 2 - Leia a tirinha do Chico Bento e responda: Qual linguagem empregada nessa tirinha? a - Variedade Urbana (Cidade) b - Rural (Caipira) c - “Gíria” d – “linguagem virtual” 3 - Analise o último quadrinho e responda: A - Chico Bento não gosta de histórias B - Chico Bento gosta de histórias curtas, para não dormir sem saber o final. C - Chico Bento gosta de histórias longas. D - Chico Bento gosta de inventar o final das histórias. Os preguiçosos Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem de balançar. Um deles diz: - Será que está chovendo? O outro: - Acho que está. - Será? - Não sei. -Vai lá fora ver. - Eu não. Vai você. - Eu não. - Chama o cachorro. - Chama você. - Tupi! O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos. - E então? - O cachorro tá seco... Luis Fernando Veríssimo. 4- Qual frase nos revela como ́ ́ Os preguiçosos ́ ́descobriram se estava chovendo? A - Vai lá fora ver. B - Chama o cachorro. C - O cachorro tá seco. D - O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos. 5- Em ́ ́ - O cachorro tá seco... . Qual das alternativas está correta em relação ao uso das reticências? A - Para indicar o fim da frase. B - Para indicar continuidade de uma ação ou fato. C - Para indicar surpresa. D - Para indicar início de um parágrafo. 6- Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente: A) ( ) sessemta B) ( ) noventa C) ( ) cinquemta D) ( ) setenta 7-) Marque um X na palavra que está escrita de maneira incorreta: A) ( ) adolescência B) ( ) paralisação C) ( ) democracia D) ( ) felisidade ''LÍNGUA PORTUGUESA''- Professora Ângela Maria - 6ºAnos B C D Boa tarde, aluno (a)! Copie as atividades em seu caderno de português (a caneta) e responda (a lápis): Sua apostila aprender sempre e a apostila Currículo em ação serão seus cadernos diários (reserve 40 minutos diários para ler e responde los): 1- Qual é a mensagem que esse poema transmite para você? 2- Você já conhecia os poemas de Cora Coralina? Que tal conhecer? 3- Biografia de Cora Coralina e anote em seu caderno https://globaleditora.com.br/autores/biografia/?id=2077 4- “ir ou ficar” por que destaquei esse verso com o recurso linguístico( aspas)? 5- O que é Manchete? 6- O que é preconceito linguístico? 7- Quais são os países que falam a língua Portuguesa? INGLÊS Professora Denise - 6º Anos A B C D Verb to be Read: 1. A tradução do texto do primeiro quadrinho corresponde a: a.( ) Papai e mamãe estão passando mal e minha irmã e eu estamos também. b.( ) Papai e mamãe estão bem, e meu irmão e eu estamos bem. 2.Circule as formas verbais usadas nas frases “Dad and Mom are fine, and my brother and I are fine. And my cat is fine.” ________________________________ 3.Analise as frases: “Dad and Mom are fine, and my brother and I are fine. And my cat is fine.” Qual delas está no singular e qual está no plural? “Dad and Mom are fine, and my brother and I are fine.” ______________________ “And my cat is fine.” _________________________________________________ 4.Match the sentences with the same meaning. (Combine as frases com o mesmo significado). a.Dad and mom are fine. ( )We are fine. b.My brother and I are fine. ( )It is fine. c.My cat is fine. ( )They are fine. 5.Complete com is ou are: a.Dad and Mom ______happy. b.It ______ a cat. c. ______ fine. d.How ______ you? e.The students ______ very happy. f.It ______ a ruler. g.He ______ an athlete. 6. Do you know The Simpsons family? Look at their names in the box and try to complete the crossword puzzle. MATEMÁTICA Professora Rosana Attico - 6º Anos A B C D Responder as Atividades do Caderno do Aluno Aprender Sempre, Vol.1, 2021 . Sequência de Atividades 1 . Sequência de Atividades 2 Caso tenha alguma dúvida pode rever as aulas de Matemática do Centro de Mídias ou enviar sua dúvida para a Profa. Rosana no grupo dos 6° anos. Bom estudo!! PROJETO DE VIDA Professora Ângela Maria - 6° ano C D Competências socioemocionais em foco: Responsabilidade – empatia - Confiança 1-Faça de seu caderno um diário de Bordo (onde você deve anotar as suas atividades da semana), não esqueça de ilustrar e dar cor as suas ações. 2- Observe a imagem abaixo e responda: A) Como é a sua participação em sala de aula? B) Você sempre quer ser o 1º a levantar a mão? Justifique a sua resposta ]] Use o seu diário de Bordo (Caderno de Projeto de Vida) para fazer o rascunho. Evite arrancar folhas. Seu caderno deve ser limpo e organizado. Anote em seu diário de Bordo: Projeto de vida é aquele principal que uma pessoa pode ter; porém, ele apenas será realizado se formos capazes de nos comprometer com ele no presente. Portanto, é essencial nos atentarmos para o fato de que somos os protagonistas de nosso projeto de Vida. 4- O que você pensa das palavras em destaques? Justifique 5- Assista ao filme: Diário de um banana e faça um pequeno texto das Atitudes positivas e das negativas. Não se esqueça de explicar o porquê você destacou essas atitudes. Um abraço, até breve!!! Que Deus nos abençoe HISTÓRIA Professora Sueli – 6º Anos A B C D Observações: Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. Todos têm história [...] Quando eu nasci da barriga da minha mãe, meu pai procurava um lugar. Bom para vivermos bem. Eu era criança, meu pai pescava, caçava, buscava frutas para minha mãe poder comer durante meu crescimento: Quando eu tinha dez anos, já pescava, caçava, buscava frutas para meu pai, minha mãe, minha irmã, meu irmão. Até hoje cuido da minha família. Quando eu tinha dez anos, gostava de brincar com meus amigos, jogava bola, [...], ia para a praia, (...) flechava peixe, brincava de esconder, de guerreiro brigando com os adversários, me divertia quando tinha festa. Hoje, nesta época, sou um jovem apaixonado, gosto de estudar, gosto das festas, gosto de me divertir com meus amigos, gosto de ouvir histórias que meu pai conta, presto atenção no que os velhos explicam [...]. Questões: 1) Quem é o personagem principal do texto? 2) Como você descobriu? 3) É possível saber informações sobre a vida do personagem? Quais? 4) Você já pensou na sua história? 5) Que acontecimentos fazem parte da sua vida?

ETAPA 1 1º BIM 9º ANOS 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS - 1º BIMESTRE 2021 Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos Instruções para realização das atividades a serem feitas: Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. Faça com capricho e dedicação . 9º anos - Ensino Fundamental II ARTE Prof. Flávio - 9° A, B e C. Pesquisar sobre as famílias dos instrumentos musicais, falar sobre o timbre e o volume dos instrumentos. E depois fazer uma lista indicando qual é o gênero musical mais usado para cada instrumento. CIÊNCIAS Prof.ª Eliane Borelli-9º A, B, C Vacinas As vacinas estão entre os produtos biológicos mais seguros, eficazes e com relação custo benefício mais favorável. Permitiram a erradicação mundial da varíola e da poliomielite no hemisfério ocidental. No Brasil as doenças evitáveis por vacina estão em franco declínio, com diminuição drástica dos casos de sarampo, difteria, tétano e coqueluche. Para a obtenção destes resultados foram fundamentais a utilização de vacinas de qualidade adequada e coberturas vacinais amplas. Assista a tele-aula indicada no link abaixo que pode auxiliar na ampliação do conhecimento sobre o assunto. https://www.youtube.com/watch?v=baOVy0xGeb8 Responda as questões propostas. 1) Conceitue vacina. 2) Quem inventou a vacina? 3) Discorra sobre a importância da vacina. 4) Cite pelo menos duas doenças que ainda não existe vacina. 5) Em qual sistema do nosso corpo a vacina vai agir? GEOGRAFIA Professor José Junior 9º Anos A B C O meio urbano A divisão do trabalho entre o campo e a cidade O meio urbano é o espaço constituído pela cidade. Diferencia-se do meio rural, que é o espaço constituído pelo campo. No entanto, o espaço urbano e o espaço rural dependem um do outro e se complementam. Enquanto o campo se dedica às atividades primárias (extrativismo e agropecuária) , a cidade dedica-se às atividades secundárias (industrias) e terciarias (comércios e serviços). Há cerca de 10.000 anos, o homem aprendeu a domesticar animais e a cultivar plantas. A partir de então, ele pode se fixar em um determinado lugar e, assim., tornou-se sedentário. Durante muitos séculos, a prática da pecuária e da agricultura, que se desenvolvia no campo, apenas garantia a sobrevivência do grupo social, sem permitir a acumulação de recursos. Com o tempo, os grupos humanos começaram a obter um excedente de alimentos e outros produtos, como peças artesanais, roupas e etc. Ou seja, depois que os bens obtidos com a produção eram distribuídos entre todos os membros da comunidade, ainda sobrava uma parte. Até conseguir o excedente econômico, praticamente todos os membros de um mesmo grupo social trabalhavam na terra, cultivando-a ou cuidando do gado, além de praticarem a caça, a pesca ou o extrativismo vegetal. Depois disso, deixou de ser necessário que todos se dedicassem ás atividades manuais. Assim embora a maioria das pessoas continuasse no campo, dedicando à produção de alimentos e a criação de gado, pela primeira vez uma minoria começou a executar outras atividades, tornando-se ,por exemplo comerciantes, sacerdotes, militares ou administradores. Essas novas atividades já não eram desenvolvidas no campo, mas na cidade o novo espaço geográfico que muito lentamente passaria a reunir pessoas, habitações e outras edificações, como igrejas, mercados, palácios, etc.. Em resumo, foi assim que, há milhares de anos. surgiu a divisão territorial do trabalho entre o campo e a cidade. O campo se especializou na produção de alimentos e de matérias primas, que em grande parte eram enviadas para a cidade. Esta por sua vez se especializou na atividade comercial, na atividade político administrativa e na fabricação de bens econômicos, inicialmente através do artesanato, depois através da manufatura e por fim da fábrica ou indústria moderna. Na verdade a divisão territorial do trabalho entre o campo e a cidade foi definitivamente consolidada com a Revolução Industrial. Isso porque a atividade industrial, desenvolvia a concentrada na cidade, passou a comentar as atividades econômicas da sociedade moderna, o que resultou nos espaços urbanos industriais que tão bem caracterizam o atual espaço geográfico mundial. Responda O MEIO URBANO-A DIVISÃO DO TRABALHO ENTRE O CAMPO E A CIDADE • Que atividades ajudam a caracterizar o campo? • Qual a diferença entre atividades secundárias e terciárias? • O que torna possível ao homem a sua fixação num lugar? • Diferencie nômade de sedentário • O que permitiu aos grupos humanos conquistarem mais do que apenas a própria sobrevivência? • Quais eram as atividades que garantiam a sobrevivência dos 1ºs grupos humanos? • Quais atividades de trabalho passaram a surgir nas cidades? Onde eles realizavam esses trabalhos|||? • Complete: • O ...........................................se especializou na produção de alimentos e de matérias primas que ajudavam a sustentar as ......................................... • Nas cidades os bens econômicos foram produzidos inicialmente através do...........................,depois com a ...............................e agora pelas........................................ • A divisão territorial do trabalho entre campo e cidade foi consolidada pela.............................. HISTÓRIA Professora Gabriela - 9º anos A-B-C Observações: Vocês podem copiar este texto em folha de almaço ou sulfite, ou imprimir e colar, também em folha apropriada. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data estipulada. O Coronelismo e o Voto de Cabresto na República O voto de cabresto foi uma forma de controle político muito usada pelos coronéis da República Velha para garantir a eleição de seus candidatos. Era uma forma de controle político e domínio de votos que tinha como base o poder econômico dos coronéis que comandavam o cenário político do período. A expressão voto de cabresto é bastante curiosa, pois o voto é a maior expressão da democracia, enquanto o cabresto é um instrumento usado para controlar animais. Portanto, a expressão possui um significado contraditório entre a liberdade da democracia e o controle sobre o voto. Este comportamento controlador foi uma das características mais marcantes do período República Velha, também chamada de Primeira República do Brasil (1889 - 1930). O controle através do voto de cabresto foi utilizado durante os 41 anos de duração da República Velha e sua prática só terminou depois da Revolução de 1930, liderada por Getúlio Vargas. Durante a República Velha a política brasileira era dominada principalmente pelos coronéis que eram grandes produtores de café e de leite. Por essa razão o período ficou conhecido como coronelismo. As relações políticas da época eram baseadas nos interesses pessoais dos governantes e destes grandes fazendeiros, especialmente nas questões relacionadas com a dominação política do país. Assim, a política do coronelismo funcionava como uma troca de favores entre os governantes e os coronéis, que se apoiavam mutuamente. Atividades: 1) O que foi o Voto de cabresto? 2) Em que período do nosso país este tipo de "voto" existiu? 3) Este tipo de voto, era benéfico para quem? Explique a quais interesses, estas eleições favoreciam. 4) O que era o Coronelismo? 5) Quando esta prática do Coronelismo e do Voto de Cabresto chegou ao fim? Explique quem chegou ao poder na sequência. 6) Pesquise uma charge que exemplifique o voto de cabresto e escreva o que entendeu sobre ela. MATEMÁTICA Professora Elisângela - 9º Anos A B C Caderno do aluno "Aprender Sempre" - volume 1 Aula 1 - REVISANDO FRAÇÃO Aula 2 - REVISANDO FRAÇÃO Aula 3 - APLICANDO O SIGNIFICADO DE PARTE/TODO DA FRAÇÃO Aula 4 - APLICANDO O SIGNIFICADO DE PARTE/TODO DA FRAÇÃO Aula 5 - REPRESENTANDO OS NÚMERO RACIONAIS Aula 6 - REPRESENTANDO OS NÚMEROS RACIONAIS INGLÊS INGLÊS - PROF.° Charles Henrique - 9° ANOS A B C Olá queridos alunos, espero que todos estejam bem, se cuidando, protegendo e tomando os cuidados devidos contra a Covid-19, trabalharemos juntos na disciplina de Língua Estrangeira Moderna - Inglês durante esse tempo de pandemia, fiquem atentos aos prazos de entregas das atividades. Quaisquer dúvidas podem me perguntar pelo email chprof12@gmail.com. Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. atividade 1 atividade> 1 - Escreva um texto de até 20 linhas respeitando os parágrafos e pontuações com o tema: ''O meu 2020, eu fazendo parte da história mundial''. Depois de feito traduza o texto para a língua Inglesa. Dica para elaboração do texto: Leia o texto abaixo sobre o conceito de Pandemia e na hora de iniciar a sua produção escrita tenha como base as seguintes perguntas orientadoras - O que foi a Pandemia para mim? Como pensei que era uma Pandemia e como ela realmente é! Como foi meu 2020? Como 2020 poderia ter sido sem a Pandemia? De acordo com a Organização Mundial de Saúde, Pandemia é um termo usado para uma determinada doença que rapidamente se espalhou por diversas partes de diversas regiões (continental ou mundial) através de uma contaminação sustentada. Neste quesito, a gravidade da doença não é determinante e sim o seu poder de contágio e sua proliferação geográfica. "Pandemia não é uma palavra para ser usada à toa ou sem cuidado. É uma palavra que, se usada incorretamente, pode causar um medo irracional ou uma noção injustificada de que a luta terminou, o que leva a sofrimento e mortes desnecessários", afirmou Tedros Adhanom Ghebreyesus, diretor geral da OMS, durante a proliferação da Covid-19 em março de 2020. Good luck LÍNGUA PORTUGUESA Professor José Mª e Charles Henrique - 9º Ano A Olá queridos alunos, espero que todos estejam bem, se cuidando, protegendo e tomando os cuidados devidos contra a Covid-19, trabalharemos juntos na disciplina de Língua Estrangeira Moderna - Inglês durante esse tempo de pandemia, fiquem atentos aos prazos de entregas das atividades. Quaisquer dúvidas podem me perguntar pelo email chprof12@gmail.com. Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. Adolescência Crescer é a transformação mais surpreendente: num momento somos pacotes fofinhos de alegria e todo mundo nos ama. No momento seguinte, estamos repletos de emoções e dúvidas, e todo mundo nos odeia - ou pelo menos é o que parece! O primeiro episódio da série Segredos do Crescimento Humano vai abordar a adolescência. Os cientistas, só agora, estão descobrindo as muitas e extraordinárias coisas que acontecem ____________ quando nossos corpos crescem e nossas mentes amadurecem. Entendendo esses anos, seremos capazes de compreender quem nos tornamos adultos, em todos os nossos detalhes surpreendentes. Disponível em: . (Com cortes). Questões Questão 1 - Há um pronome relativo no trecho: ( ) "Crescer é a transformação mais surpreendente [...]" ( ) "No momento seguinte, estamos repletos de emoções e dúvidas [...]" ( ) "[...] as muitas e extraordinárias coisas que acontecem [...]" Questão 2 - Na oração "[...] todo mundo nos ama.", o pronome pessoal destacado é: ( ) sujeito do verbo "ama". ( ) objeto direto do verbo "ama". ( ) objeto indireto do verbo "ama". Questão 3 - Na passagem "[...] ou pelo menos é o que parece!", o termo "o" é: ( ) artigo definido. ( ) pronome pessoal. ( ) pronome demonstrativo. Questão 4 - Em "[...] coisas que acontecem ____________ quando nossos corpos crescem [...]", o espaço deve ser preenchido com o pronome pessoal: ( ) "comigo". ( ) "consigo". ( ) "conosco". Questão 5 - No segmento "[...] em todos os nossos detalhes surpreendentes.", há dois pronomes que se classificam respectivamente como: ( ) relativo e pessoal. ( ) pessoal e possessivo. ( ) indefinido e possessivo. "LÍNGUA PORTUGUESA" - Professora Alba - 9º Anos B C Caderno do aluno "Aprender Sempre" - volume 1 Aula 1 - Descrição de si mesmo: Produção inicial; Aula 2 - Descrição: Para que serve e como se organiza? Aula 3 - Descrição de pessoas, objetos e ambientes; Aula 4 - Descrição de experiências; Aula 5 - Descrição e marcas da expressividade. EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz - 9º Anos A B C Práticas corporais de aventura na natureza. Leia atentamente o texto e responda as perguntas com uma breve pesquisa. A prática de esportes e o contato com a natureza são, sem dúvidas, duas das melhores maneiras de relaxar e esquecer a correria do dia a dia. Quando unimos as duas coisas, então, não há estresse que resista! Existem diversos tipos de esporte de aventura na natureza, e cada vez mais aumenta a procura por essa modalidade de turismo. Perguntas: 1-) Quais são as práticas de aventura na natureza? 2-) Onde surgiram os esportes de aventura? 3-) O surfe é um esporte? Pode ser considerado um esporte de aventura na natureza? Justifique. PROJETO DE VIDA Professora Rosana - 9º anos A e B Assista ao vídeo de boas vindas: https://www.youtube.com/hashtag/bemvindoasaulas Escreva um pequeno texto: Cada aluno deve falar um pouco de si, seu nome completo, como foi a fase de quarentena, como se organizou em seus estudos durante esse período e quais as maiores dificuldades que passou no período da quarentena. Responda as perguntas de forma escrita em folha separada para entregar à coordenadora Daniela na semana em que estiver presencialmente na escola ou de forma digital enviando para o e-mail: rosanaattico@professor.educacao.sp.gov.br ''PROJETO DE VIDA'' - Professor Kleber - 9º C Questões 1 Eu sou bom em ? 2 Eu preciso aprender a ? 3 Eu tenho medo de ? 4 Eu me animo quando ? 5 Eu não gosto de ? A - O que é o autoconhecimento ? ELETIVAS Prof. Kleber - 9 Anos A B C ATIVIDADE TEATRO 1 O QUE É O PSICODRAMA ? 2 O QUE É A IDENTIDADE ? 3 O QUE É A FASE DO DUPLO ? 4 O QUE É A FASE DO ESPELHO ? 5 O QUE É A FASE DE INVERSAO DE PAPÉIS ? TECNOLOGIA Professor Kleber - 9º Anos A B C ATIVIDADE 1 - O que você espera aprender na matéria de tecnologia ? 2 - O que é uma rede de computadores ? O que é plugado e desplugado ? 3 - O que é um servidor em uma rede de computadores ? 4 - O que significa www do endereço de um site ?

Etapa 1 1ºbim 8º anos 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS - 1º BIMESTRE 2021 Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos Instruções para realização das atividades a serem feitas: Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. Faça com capricho e dedicação . 8º anos - Ensino Fundamental II ARTE Professor Gisele - 8º A,B,C,D Antes da popularização da fotografia na segunda metade do século XIX, artistas eram contratados para retratar reis ou pessoas influentes na sociedade. Os modelos tinham que ficar imóveis durante horas, para que o artista pintasse essas obras. Buscando expressar seus sentimentos e mostrar características de sua sociedade e de sua época, muitos artistas usaram como tema central retratar a si mesmo. A artista mexicana Frida Kahlo (1907-1954) dedicou-se, ao longo de sua vida, a pintura de autorretrato. Com os avanços das técnicas da fotografia, os álbuns de família tornaram-se um hábito da classe média no século XX. Após a invenção das câmeras digitais e, com o acesso de um número cada vez maior de pessoas aos celulares que incluem esse recurso, a imagem fotográfica se tornou instantânea e acessível a muitos. Hoje, graças à tecnologia, muitas pessoas podem fazer e divulgar as chamadas selfies, e através do compartilhamento instantâneo de suas aventuras cotidianas, geraram um novo sentido para o autorretrato. ATIVIDADE 1- Observe com atenção o autorretrato de Frida Kahlo, e faça algumas intervenções. Mude o cabelo , os brincos e a roupa. ATIVIDADE 2 - Agora é a sua vez de fazer seu autorretrato. Olhando -se no espelho ou uma foto , desenhe a si próprio. Use a imaginação para preencher o fundo , criar detalhes com os quais se identifique. Observação - fazer em duas folhas ( sulfite) separadas. Não esqueça de preencher todo espaço e colocar nome e série. CIÊNCIAS Professora Eliane Borelli - 8º Ano A Vacinas As vacinas estão entre os produtos biológicos mais seguros, eficazes e com relação custo-benefício mais favorável. Permitiram a erradicação mundial da varíola e da poliomielite no hemisfério ocidental. No Brasil as doenças evitáveis por vacina estão em franco declínio, com diminuição drástica dos casos de sarampo, difteria, tétano e coqueluche. Para a obtenção destes resultados foram fundamentais a utilização de vacinas de qualidade adequada e coberturas vacinais amplas. Assista a tele-aula indicada no link abaixo que pode auxiliar na ampliação do conhecimento sobre o assunto. https://www.youtube.com/watch?v=baOVy0xGeb8 Responda as questões propostas. 1) Conceitue vacina. 2) Quem inventou a vacina? 3) Discorra sobre a importância da vacina. 4) Cite pelo menos duas doenças que ainda não existe vacina. 5) Em qual sistema do nosso corpo a vacina vai agir? "CIÊNCIAS" - Professora Karen - 8º Anos B C D Processos de propagação de Calor Para que aconteça a troca de calor é preciso que ele seja transferido de um objeto para outro e de uma região para outra. Existem três processos de propagação de calor: condução, convecção e irradiação. Condução térmica A condução térmica é um processo de transferência de calor que ocorre principalmente nos sólidos e só acontece em meios materiais. A transferência de calor entre os corpos pode ocorrer por meio de três processos, que são: condução, irradiação e convecção térmica. A condução térmica depende do material de que um determinado objeto é feito. Os materiais que diminuem o fluxo de calor entre os corpos, impedindo que o calor entre ou saia de um corpo, são denominados isolantes térmicos. Já os materiais que transmitem facilmente calor de um corpo para o outro são considerados bons condutores térmicos. As caixas de isopor e os recipientes de plástico são utilizados para conservar a temperatura dos alimentos. Como são isolantes térmicos, esses materiais evitam as trocas de calor entre o alimento e o meio externo, e a temperatura mantém-se constante por muito mais tempo. Os bons condutores térmicos apresentam um arranjo atômico ou molecular que tem a propriedade de transferir calor para os átomos ou moléculas em suas proximidades até que todo o objeto entre em equilíbrio térmico. Para compreender melhor, tomemos como exemplo uma barra metálica. Aproximando-se uma das extremidades dessa barra de uma fonte de calor, as moléculas recebem energia e passam a vibrar com maior intensidade. Essa movimentação é transmitida para as moléculas de sua vizinhança, que também passam a vibrar e continuam transferindo energia até alcançar a outra extremidade da barra. Nos dias frios, usamos roupas feitas de lã, porque esta atua como isolante térmico, evitando que o nosso corpo perca calor para o ambiente. A radiação térmica, também conhecida como irradiação é o processo mais importante, pois sem ela seria praticamente impossível haver vida na Terra. É por irradiação que o calor liberado pelo Sol chega até a Terra. Outro fator importante é que todos os corpos emitem radiação, ou seja, emitem ondas eletromagnéticas, cujas características e intensidade dependem do material de que é feito o corpo e de sua temperatura. Portanto, o processo de emissão de ondas eletromagnéticas é chamado de irradiação. A garrafa térmica é um bom exemplo de irradiação térmica. Na parte interna da garrafa de vidro com paredes duplas, há quase um vácuo entre elas. Isso dificulta a transmissão de calor por condução. As partes interna e externa da garrafa são espelhadas para evitar a transmissão de calor por irradiação. A convecção térmica é a forma de transferência de calor comum para os gases e líquidos. Exemplo: Ao colocar água para ferver, a parte que está próxima ao fogo será a primeira a aquecer. Quando ela aquece, sofre expansão e fica menos densa que a água da superfície, sendo assim, ela desloca-se para ficar por cima, enquanto a parte mais fria e densa move-se para baixo. Esse ciclo repete-se várias vezes e forma uma corrente de convecção, que é ocasionada pela diferença entre as densidades, fazendo com que o calor seja transferido para todo o líquido. ATIVIDADES • (Unicamp 2016) Um isolamento térmico eficiente é um constante desafio a ser superado para que o homem possa viver em condições extremas de temperatura. Para isso, o entendimento completo dos mecanismos de troca de calor é imprescindível. Em cada uma das situações descritas a seguir, você deve reconhecer o processo de troca de calor envolvido. I. As prateleiras de uma geladeira doméstica são grades vazadas, para facilitar fluxo de energia térmica até o congelador por __________ II. O único processo de troca de calor que pode ocorrer no vácuo é por __________. III. Em uma garrafa térmica, é mantido vácuo entre as paredes duplas de vidro para evitar que o calor saia ou entre por __________. Na ordem, os processos de troca de calor utilizados para preencher as lacunas corretamente são (A) ( ) condução, convecção e radiação. (B) ( ) condução, radiação e convecção. (C) ( ) convecção, condução e radiação. (D) ( ) convecção, radiação e condução. • A figura a seguir mostra, em corte lateral, uma caixa de isopor revestida de alumínio com carnes no seu interior. Assinale a alternativa que completa as lacunas das frases a seguir. A caixa de isopor funciona como recipiente adiabático. O isopor tenta __________ a troca de calor com o meio por __________ e o alumínio tenta impedir __________. (A) ( ) impedir -convecção -irradiação do calor. (B) ( ) facilitar -condução -convecção. (C) ( ) impedir -condução -irradiação do calor. (D) ( ) facilitar -convecção -condução. 2. Uma garrafa térmica foi construída de forma a diminuir as trocas de calor com o ambiente que podem ocorrer por três processos: condução, convecção e radiação. Dentre as suas várias características, podemos citar: I. a ampola interna da garrafa é feita de plástico. II. a ampola possui paredes duplas, e entre essas paredes, efeito vácuo. III. a superfície interna da ampola é espelhada. Assinale a alternativa que corresponde ao processo que se quer evitar usando as características citadas acima. (A) ( ) I - radiação; II - condução e convecção; III - convecção. (B) ( ) I -condução e radiação; II -convecção; III -condução. (C) ( ) I - convecção; II - condução; III - radiação. (D) ( ) I - condução; II - condução e convecção; III - radiação. GEOGRAFIA Professor José Junior 8º Ano A B O meio urbano A divisão do trabalho entre o campo e a cidade O meio urbano é o espaço constituído pela cidade. Diferencia-se do meio rural, que é o espaço constituído pelo campo. No entanto, o espaço urbano e o espaço rural dependem um do outro e se complementam. Enquanto o campo se dedica às atividades primárias (extrativismo e agropecuária) , a cidade dedica-se às atividades secundárias (industrias) e terciarias (comércios e serviços). Há cerca de 10.000 anos, o homem aprendeu a domesticar animais e a cultivar plantas. A partir de então, ele pode se fixar em um determinado lugar e, assim., tornou-se sedentário. Durante muitos séculos, a prática da pecuária e da agricultura, que se desenvolvia no campo, apenas garantia a sobrevivência do grupo social, sem permitir a acumulação de recursos. Com o tempo, os grupos humanos começaram a obter um excedente de alimentos e outros produtos, como peças artesanais, roupas e etc. Ou seja, depois que os bens obtidos com a produção eram distribuídos entre todos os membros da comunidade, ainda sobrava uma parte. Até conseguir o excedente econômico, praticamente todos os membros de um mesmo grupo social trabalhavam na terra, cultivando-a ou cuidando do gado, além de praticarem a caça, a pesca ou o extrativismo vegetal. Depois disso, deixou de ser necessário que todos se dedicassem ás atividades manuais. Assim embora a maioria das pessoas continuasse no campo, dedicando à produção de alimentos e a criação de gado, pela primeira vez uma minoria começou a executar outras atividades, tornando-se, por exemplo comerciantes, sacerdotes, militares ou administradores. Essas novas atividades já não eram desenvolvidas no campo, mas na cidade o novo espaço geográfico que muito lentamente passaria a reunir pessoas, habitações e outras edificações, como igrejas, mercados, palácios, etc.. Em resumo, foi assim que, há milhares de anos. surgiu a divisão territorial do trabalho entre o campo e a cidade. O campo se especializou na produção de alimentos e de matérias primas, que em grande parte eram enviadas para a cidade. Esta por sua vez se especializou na atividade comercial, na atividade político administrativa e na fabricação de bens econômicos, inicialmente através do artesanato, depois através da manufatura e por fim da fábrica ou indústria moderna. Na verdade a divisão territorial do trabalho entre o campo e a cidade foi definitivamente consolidada com a Revolução Industrial. Isso porque a atividade industrial, desenvolvia a concentrada na cidade, passou a comentar as atividades econômicas da sociedade moderna, o que resultou nos espaços urbanos industriais que tão bem caracterizam o atual espaço geográfico mundial. Responda O MEIO URBANO-A DIVISÃO DO TRABALHO ENTRE O CAMPO E A CIDADE • Que atividades ajudam a caracterizar o campo? • Qual a diferença entre atividades secundárias e terciárias? • O que torna possível ao homem a sua fixação num lugar? • Diferencie nômade de sedentário • O que permitiu aos grupos humanos conquistarem mais do que apenas a própria sobrevivência? • Quais eram as atividades que garantiam a sobrevivência dos 1ºs grupos humanos? • Quais atividades de trabalho passaram a surgir nas cidades? Onde eles realizavam esses trabalhos|||? • Complete: • O ...........................................se especializou na produção de alimentos e de matérias primas que ajudavam a sustentar as ......................................... • Nas cidades os bens econômicos foram produzidos inicialmente através do...........................,depois com a ...............................e agora pelas........................................ • A divisão territorial do trabalho entre campo e cidade foi consolidada pela.............................. ''GEOGRAFIA '' - Professora Marizete - 8º anos C e D Eu, sou a professora Marizete de Geografia; estou trabalhando home office; por motivo de saúde. remotamente acompanhando e lecionando para vocês; quero reafirmar meu desejo de boas-vindas. "Quando damos boas-vindas para alguém demonstramos a alegria de um reencontro ou a expectativa do início de uma nova amizade. A proximidade faz com que as almas se toquem e por um momento e dividam entre si a deliciosa sensação de estar diante de uma pessoa que naquele momento faz parte de nossa vida." (Luis Alves) É um prazer estar com vocês, mesmo que remotamente; quero desejar que todos sejam muito bem-vindos e como falar nesse momento tão difícil, a verdade é que, para não dizer ninguém, pouquíssimas pessoas imaginavam uma pandemia com as proporções que a COVID-19 tem alcançado nos últimos meses. Como consequência disso, praticamente organização nenhuma estava preparada para lidar com as consequências naturais impostas pelo distanciamento e isolamento social. onde as mudanças não têm relação apenas com a contenção da pandemia e segurança com a saúde, a solidão, o desemprego, à relação com o luto. Muitos alunos podem ter perdido entes queridos ou alguns conhecidos. Para muitos pode ter sido a primeira vez de ter que lidar com a morte. Por isso, temos que falar em superação, e nada melhor que de texto Magnus Souza Fernandes: SUPERAÇÃO Aprendi com a vida que, se quisermos continuar vivendo sem ser vencido pelas circunstâncias da vida, é preciso superá-las: a perda de um grande amigo, um sonho que não é mais possível, um grande amor perdido, a vontade louca de um suicídio. Aprendi que quando não se pode superar algo este algo pode nos deixar adoecido, por isso é necessário superar também a perda de um ente querido e deixar para tras o passado que foi perdido, verdadeiramente superar é preciso! Uma palavra contraria uma crise financeira, até a traição de um amigo. Superar até seus próprios limites, até mesmo isso é preciso, superar várias noites de insônia e pensamentos que são mesmo uma loucura. É necessário superar tudo aquilo que é preciso para mantermos a vida no seu devido equilíbrio para que não sejamos derrotados e vivermos uma vida sem sentido. Após a leitura, faça um relato ou desenho das coisas que mais marcaram nesse período de isolamento. HISTÓRIA Professora Gabriela - 8º anos A B C D Revisão de Conteúdos Observações: Vocês podem copiar este texto em folha de almaço ou sulfite, ou imprimir e colar, também em folha apropriada. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data estipulada. As Reformas Religiosas Durante a idade Moderna, seguindo a lógica do Renascimento, outras mudanças significativas, ocorreram na Europa. As monarquias, também conhecidas como Estados Nacionais estavam se formando, e o conhecimento estava em franco crescimento. Com isso, quem perdia poder e controle, era a Igreja. Revoltado com os desmandos católicos, um monge alemão (também católico) chamado Martinho Lutero, começou uma série de atos que acabou por dar origem, ao que chamamos de Reforma Protestante ou Luteranismo. As missas católicas eram feitas em latim, e com os padres de costas para as pessoas. Lutero, na tentativa de aproximar os fiéis, que nada entendiam das missas, traduziu a Bíblia para o idioma de seu povo, o alemão, para que todos pudessem entender as palavras de Deus. Passou a ler esta Bíblia nas praças, para cada vez mais pessoas, que, ao perceberem que o livro sagrado não falava sobre o pagamento de indulgencias (venda do perdão de pecados), dízimo ou venda de terrenos no Céu, deixaram de pagar estes tributos, o que gerou revolta do alto Clero. O papa do período, Leão X, chamou Lutero até Roma, sede católica no período, e o ameaçou de excomungá-lo (expulsar da Igreja), caso ele não parasse de colocar a população "contra" os domínios absurdos católicos. Lutero resistiu, pois via sua luta como justa e necessária, e assim, nasceu a segunda religião Cristã do mundo, a Igreja Protestante, conhecida hoje, como evangélica. Publicou ainda, 95 teses sobre suas ideias religiosas. As duas religiões, apesar de ambas serem cristãs e monoteístas, seguiram caminhos diferentes, no que diz respeito a cobrança dos impostos e o uso de imagens. No mesmo período do Luteranismo, ainda nasceram correntes como o calvinismo na França e o Anglicanismo, na Inglaterra, que veremos nas próximas atividades. Atualmente, a Igreja Católica reconhece e pede perdão por seus desmandos na Idade Média e Moderna, e os tributos obrigatórios não existem mais, exceção do Dízimo, que apesar de ainda existir, é facultativo, não obrigatório e sem valor estipulado. Atividades: 1) Quem foi e o que fez Martinho Lutero? 2) Como eram rezadas as missas católicas na Idade Média e Moderna? 3) O que eram as "indulgências"? Como funcionavam? 4) Por que as atitudes de Lutero incomodavam a Igreja? Explique. 5) Quais foram as outras religiões que surgiram no mesmo período? 6) Procure as "95 Teses", leia-as e registre em sua pesquisa, apenas duas delas, as que mais tenham te chamado atenção, e diga o motivo da escolha. INGLÊS Professores Ana Paula, José Mª e Charles Henrique - 8° ANOS A B C D Olá queridos alunos, espero que todos estejam bem, se cuidando, protegendo e tomando os cuidados devidos contra a Covid-19, trabalharemos juntos na disciplina de Língua Estrangeira Moderna - Inglês durante esse tempo de pandemia, fiquem atentos aos prazos de entregas das atividades. Quaisquer dúvidas podem me perguntar pelo email chprof12@gmail.com. Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. ATIVIDADE 1 Traduza o texto abaixo e responda as questões a seguir em inglês: Social isolationStay at home. Every day we hear from people close to us, in the media or social networks, an intention to protect the community, summarized in the phrase: "Stay at home". At the moment, we still hear the phrase: "Stay at home, if you can".We all experience a significant change in our lives. The world has changed dramatically in the blink of an eye. A simple flirtation, or going to school, or to work, everyday practices that the individual often did not value because it was common and habitual became the object of conquest of most human beings.It is not easy to change who we are, it "materializes" in our behaviors and activities. What we do on a daily basis often defines us. Whenever we identify ourselves in the social environment, we seek to inform about our habits and customs. Some are lawyers and also surfers, jiu-jitsu fighters; others are nurses and like football and are always in a samba circle at the end of the day; Many of us are many things. And these are the things that make us "be". This "being" is a set of activities, crafts, behaviors that make up our persona. This is described by Carl Yung as the personality that the individual presents to others as real, but which, in fact, is a variant at times very different from the real one. 1 - Qual a importância da comunicação digital em tempos de pandemia? 2 - Por que devemos ter o distanciamento social e os cuidados de prevenção? 3 - Qual foi o País de origem do Coronavírus? 4 - RESPONDA EM PORTUGUÊS - De o significado dos termos abaixo: * lockdown = * home work = * home office = * prevention protocols = * home schooling = * bacterial pandemic = 5 - Escrever um texto de 15 linhas com o tema ''Como foi meu 2020 e como poderia ser sem a pandemia?''Depois de escrever em português, não esqueça de traduzir o seu texto para o inglês. LÍNGUA PORTUGUESA Professora Vanilde - 8º Anos A B C D * Realizar as atividades abaixo do caderno Aprender Sempre, vol 1, 2021: Aula 1 - Conhecendo o gênero textual entrevista. Aula 2 - A entrevista mais perto de você. Aula 3 - Tomando notas... Aula 4 - Entrevista: partes e organização. MATEMÁTICA Professora Izilda - 8 ˚ ANO A Resolver e elaborar situações-problema que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas. Resolva as atividades do Caderno do Aluno - APRENDER SEMPRE • Sequência de atividades 1 • Observe as atividades e relate o que foi estudado em cada uma delas. Houve dificuldades em resolver? Quais? "MATEMÁTICA" - Professor Paulo Mariano - 8º Anos B C D Trabalho sobre Conjunto dos números inteiros relativos: Definição, exemplos e exercícios das quatro operações: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão/ Potenciação e Raiz Quadrada em Z EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz - 8º Ano A Leia atentamente o texto: A prática de atividade física é, sem dúvida, essencial para aumentarmos nossa qualidade de vida. Inúmeros estudos demonstram como a prática frequente de atividade física evita doenças e melhora, até mesmo, nossa disposição para a realização de nossas atividades diárias. Faça uma breve pesquisa e responda: 1-) Qual é a importância da atividade física para uma vida saudável? 2- ) Como a atividade física pode contribuir para a saúde? 3-) Qual a importância da atividade física para a imunidade? "EDUCAÇÃO FÍSICA" - Professor Isael - 8º Ano B C D Tema: Esportes Objeto de conhecimento: Esporte de rede/Parede Atividade 1 · Acompanhar as aulas no aplicativo centro de mídias e TV Cultura canal 2.3; · No caderno, resolver os exercícios propostos e realizados nos canais. Atividade 2 - Sistema tático do voleibol Agora que você pesquisou, relembrou as posições de quadra, iremos entender os sistemas táticos do voleibol. Você deve ter percebido pela transposição das posições na quadra da atividade anterior que os jogadores da posição 2, 3 e 4 são os que podem realizar o ataque e o bloqueio durante o jogo. Os jogadores das posições 1, 6 e 5 também podem realizar o ataque, contanto que não pisem na linha dos 3 metros, chamada de zona de ataque, mas não podem realizar o bloqueio, por estarem nas posições de fundo de quadra. Vamos ver se você aprendeu? Destaque com a cor vermelha as posições que estão na defesa e com a cor verde as posições que estão no ataque. Desenhe uma quadra no seu caderno como no exemplo abaixo para fazer essa atividade . Atividade 2 - Movimentação nos sistemas táticos Pesquise e escreva as características dos sistemas no seu caderno em uma tabela como o exemplo a seguir: PROJETO DE VIDA Professor Kleber - 8º Ano A Questões 1 Eu sou bom em ? 2 Eu preciso aprender a ? 3 Eu tenho medo de ? 4 Eu me animo quando ? 5 Eu não gosto de ? "PROJETO DE VIDA" - Professora Ângela Maria - 8º Ano B Leia atentamente o Verso abaixo: Poema A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Só pode ser boa, ser forte e ser bela se cada gotinha fizer parte dela. Meu verso da 5°ano. (Mary Gea) Nunca fez tanto sentido esse verso. Mas, hoje, após 3 dias de queimada..." A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Hoje, lembro -me do verso que escrevi, quando cursava o 5° ano. Após 3 dias de * bushfire e 71 casas terem sido queimadas. A chuva trouxe o alívio que estávamos precisando em Perth ( Austrália). 1- Escreva sobre uma Atividade que você fez no seu 4° ano, que chamou a sua Atenção. (Pode ser na aula de Ciências, Português, Arte, Informática ou outra). 2-Você sabe o que é bushfire? Olhe as Imagens e Identifique ''PROJETO DE VIDA'' - Professora Giselle Gomes - 8º Anos C D ● Email: gisellecosta@prof.educacao.sp.gov.br Tema(s): Reflexão sobre o que pretendo ser Objetivo da Atividade: Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre a vida que desejamos projetar para o futuro. ATIVIDADE PROPOSTA Caros alunos, Atividade 1 - (Escrita reflexiva): Escrever uma carta sobre quem você deseja ser e tudo o que pretende conquistar. Guarde esta carta num local especial, que deverá ser aberta somente em FEV/2028 ou quando você sentir vontade de conectar-se com os seus sonhos, desafios e desejos. Atividade 2 - (Reflexão sobre as experiências atuais): Prazo: 19/02/2021 Responda às seguintes questões: 1. Quais suas expectativas para 2021? 2. Qual o maior aprendizado (pessoal) de 2020? ELETIVAS ELETIVAS - Professor Kleber - 8º Ano A TEATRO 1 O QUE É O PSICODRAMA ? 2 O QUE É A IDENTIDADE ? 3 O QUE É A FASE DO DUPLO ? 4 O QUE É A FASE DO ESPELHO ? 5 O QUE É A FASE DE INVERSAO DE PAPÉIS ? ELETIVAS - Professora Sueli - 8º anos B C D Observações: Vocês podem copiar este texto em folha de almaço ou sulfite, ou imprimir e colar, também em folha apropriada. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data estipulada com nome, número e série. Cidadania Você vive isolado do mundo e das pessoas, fazendo o que quer, na hora em que bem entende? Provavelmente não, certo? Mesmo sem perceber, você já sabe o que é cidadania: é o conjunto de direitos e deveres exercidos por uma pessoa que vive em sociedade. A cidadania é justamente essa relação de respeito com o lugar em que a gente vive e as pessoas que fazem parte dele. Os direitos são os benefícios que uma pessoa possui. Nós temos o direito à vida, direito à educação, direito de ser respeitado, etc. Os direitos existem para que cada um de nós tenha uma vida digna e decente. Já os deveres são as obrigações que devemos cumprir para vivermos em sociedade. São deveres nossos: respeitar pai e mãe, tratar todos com boa educação, cuidar dos lugares em que vivemos, etc. Os deveres existem para organizar a vida em comunidade. Em casa, na escola, na rua - em qualquer lugar a gente vai encontrar regras, o que pode ser feito e o que não pode. Sem essas regras a convivência ficaria impossível. Antigamente a palavra cidadão se referia as pessoas que viviam nas cidades, hoje, essa palavra se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumpre seus deveres podendo morar na cidade ou no campo, ser criança, adolescente, adulto ou idoso, ou seja, todos os habitantes de um país são cidadãos. Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só com seus direitos, mas com os direitos das pessoas com quem convivem em sua casa, na sua vizinhança, no seu bairro, na sua cidade, etc. Ele luta para que todos tenham seus direitos respeitados. Para alcançar esses direitos, o cidadão consciente pode criar associações de moradores, ser voluntário em projetos sociais, ajudar como puder as pessoas com quem convive. Atividades : 1. O que é cidadania? 2. O que é direito? Cite exemplos. 3. O que é dever? Cite exemplos. 4. O que é um cidadão? 5. O que é um cidadão consciente? TECNOLOGIA Professor Kleber - 8º Ano A 1 - O que você espera aprender na matéria de tecnologia ? 2 - O que é uma rede de computadores ? O que é plugado e desplugado ? 3 - O que é um servidor em uma rede de computadores ? 4 - O que significa www do endereço de um site ? "TECNOLOGIA" - Professora Denise - 8º Anos B C D REDES SOCIAIS Passe para o caderno e responda as seguintes perguntas: 1) O que é rede social e para que você usa? 2) O que você costuma publicar em seus perfis na internet? 3 )Amigos virtuais são confiáveis? Justifique. 4) Você fornece informações pessoais na rede? Acha seguro? Justifique 5) Quanto tempo fica conectado e o que mais gosta ? 6) Fale o que mais acredita que seja ruim sobre redes sociais? Se tiver alguma experiência relate

ETAPA 1 1ºBIM 7º ANOS 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS - 1º BIMESTRE 2021 Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos Instruções para realização das atividades a serem feitas: Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. Faça com capricho e dedicação . 7º Anos - Ensino Fundamental II ARTE Professora Andréa Potenza - 7º anos A B C Antes da popularização da fotografia na segunda metade do século XIX, artistas eram contratados para retratar reis ou pessoas influentes na sociedade. Os modelos tinham que ficar imóveis durante horas, para que o artista pintasse essas obras. Buscando expressar seus sentimentos e mostrar características de sua sociedade e de sua época, muitos artistas usaram como tema central retratar a si mesmo. A artista mexicana Frida Kahlo (1907- 1954) dedicou-se, ao longo de sua vida, a pintura de autorretrato. Com os avanços das técnicas da fotografia, os álbuns de família tornaram-se um hábito da classe média no século XX. Após a invenção das câmeras digitais e, com o acesso de um número cada vez maior de pessoas aos celulares que incluem esse recurso, a imagem fotográfica se tornou instantânea e acessível a muitos. Hoje, graças à tecnologia, muitas pessoas podem fazer e divulgar as chamadas selfies, e através do compartilhamento instantâneo de suas aventuras cotidianas, geraram um novo sentido para o autorretrato. ATIVIDADE 1- Observe com atenção o autorretrato de Frida Kahlo, e faça algumas intervenções. Mude o cabelo, os brincos e a roupa. ATIVIDADE 2 - Agora é a sua vez de fazer seu autorretrato. Olhando-se no espelho ou uma foto, desenhe a si próprio. Use a imaginação para preencher o fundo, criar detalhes com os quais se identifique. Observação - fazer em duas folhas ( sulfite) separadas. Não esqueça de preencher todo espaço e colocar nome e série. CIÊNCIAS "CIÊNCIAS" - Professora Karen - 7º Ano A 1· Observe a figura: A fotossíntese é o processo pelo qual as plantas produzem o próprio alimento para a obtenção da energia necessária a sua sobrevivência. A fonte de energia para os vegetais é A) a água B) a clorofila C) a luz D) o oxigênio • Leia. É comum ouvirmos dizer que, possivelmente a falta de água doce no planeta será um dos mais graves problemas deste século. Muitas atividades humanas contribuem para a escassez de água potável. São ações humanas responsáveis para evitar o problema da falta de água no planeta. A) não deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes ou ensaboa as louças, lavar o carro usando o balde de água e não a mangueira de água. B) jogar o lixo nas ruas e lotes baldios, despejar o esgoto em rios e córregos, deixar vazamentos de água em casa ou na rua. C) derrubar as matas ciliares que protegem as margens e nascentes dos rios. D) evitar o uso de sistemas de aproveitamento de água da chuva. • A água no bioma cerrado não é tão abundante como nas florestas. No cerrado a água dos lençóis freáticos está a grande profundidade no solo. A vegetação deste bioma é formada por pequenas árvores de troncos torcidos e recurvados com folhas grossas e raízes muito profundas. Ter raízes profundas é uma característica fundamental, pois a função das raízes é A) dar origem a novas plantas. B) produzir sementes para a reprodução das plantas. C) sustentar as folhas, flores e frutos. D) fixar a planta no solo e retirar dele água e sais minerais. • Observe as figuras e as informações a seguir. Uma semelhança entre estes dois animais é a ameaça de extinção. Uma diferença entre eles é que a onça é um animal vertebrado e a formiga é invertebrado. A onça é classificada no grupo dos vertebrados, pois apresenta A) glândulas mamárias B) coluna vertebral C) corpo coberto de pelos D) filhotes que nascem da barriga da mãe • Veja a charge a seguir. • Fonte: QUEM disse ... [conteúdo traduzido e adaptado.] O problema apresentado é A) a obesidade e outras doenças, causadas pelo excesso de comidas calóricas e a falta de atividade física. B) as doenças contagiosas, causadas pela substituição de frutas e legumes por doces. C) a falta de vitaminas, que causam as doenças mais comuns nos adolescentes. D)a prática de exercícios físicos, que provoca problemas na coluna e dores musculares. • Durante a noite vemos várias estrelas brilhando no céu e, ao olharmos o céu durante o dia vemos apenas o Sol que é a estrela que fornece energia ao planeta Terra. Isto ocorre A) porque o Sol é a maior de todas as estrelas. B) porque as estrelas que vemos a noite não brilham durante o dia. C) porque o Sol é a estrela mais próxima da Terra. D) porque o Sol tem brilho mais forte que todas as outras estrelas do sistema solar. • O coração é um órgão que se localiza no meio do peito, ligeiramente deslocado para a esquerda. É do tamanho de um punho fechado e com peso médio de 400 gramas. Ele funciona como uma bomba, pois tem a função de A) circular o sangue pelo corpo carregando os nutrientes. B) bombear o sangue que circula por todo o nosso corpo. C) transportar e distribuir alimento e gás oxigênio para todos os órgãos. D) bombear o gás oxigênio e o gás carbônico que serão usados na respiração. • Podemos encontrar diferentes fontes de produção de energia elétrica como: a força dos ventos, os raios solares, a força da água, a queima do gás natural e do óleo. No Brasil, a energia elétrica mais utilizada vem das usinas hidrelétricas. As hidrelétricas produzem eletricidade usando a água, um recurso natural, possivelmente renovável e para evitar que ela acabe devemos economizar energia tomando certos cuidados. Para economizar energia, não devemos: A) apagar as luzes quando for ver TV e ao deixar um ambiente. B) acumular roupas para lavar e passar todos de uma única vez. C) deixar a geladeira aberta por muito tempo. D) utilizar o sistema de aquecimento solar para o chuveiro evitando o chuveiro elétrico. • O solo é uma mistura de vários minerais, matéria orgânica e água capaz de manter a vida das plantas na superfície terrestre. Na superfície terrestre encontramos diferentes tipos de solo, de acordo com sua composição. Sobre a composição que determina as características de cada tipo de solo, é correto afirmar que A) O solo arenoso possui consistência granulosa como areia e é rico para as plantas. B) O solo mais indicado para a agricultura é o humífero por ser mais fértil. C) O solo calcário encontrado em Goiás é o mais indicado para o cultivo de soja. D) O solo argiloso é usado na fabricação de tijolos, telhas e objetos de cerâmica por ser mais permeável. • O esquema a seguir demonstra o tratamento da água O cloro é utilizado no tratamento da água para A) separar as partículas sólidas. B) matar os microrganismos causadores de doenças. C) fazer a filtração da água. D) melhorar a cor da água. ABRAÇOS PROFª KAREN "CIÊNCIAS" - Professora Izilda e Sonia - 7º ano B e C Observar, identificar e registrar evidências de transformações químicas decorrentes da mistura de diversos materiais, ocorridas tanto na realização de experimentos quanto em situações do cotidiano, como a mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, como também pelo conhecimento, por meio de publicação eletrônica ou impressa, de situações relacionadas ao sistema de produção Ao misturarmos materiais, ocorrem transformações físicas e químicas na misturas. Pesquise e responda: • O que são transformações físicas? • O que são transformações químicas? • Indique 10 fenômenos ou ações que ocorrem, classificando - as em transformações físicas ou químicas. Ex: fusão do gelo = transformação física. EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz - 7º ano A Leia atentamente o texto: A prática de atividade física é, sem dúvida, essencial para aumentarmos nossa qualidade de vida. Inúmeros estudos demonstram como a prática frequente de atividade física evita doenças e melhora, até mesmo, nossa disposição para a realização de nossas atividades diárias. Faça uma breve pesquisa e responda: 1-) Qual é a importância da atividade física para uma vida saudável? 2-) Como a atividade física pode contribuir para a saúde? 3-) Qual a importância da atividade física para a imunidade? ''EDUCAÇÃO FÍSICA'' - Professor Isael - 7º Anos B e C Atividade 1 - Jogos eletrônicos Questões para ler, refletir, analisar, compreender, fluir e responder. Você já experimentou ou vivenciou, na escola ou fora dela, jogos eletrônicos diversos? Você já parou para se perguntar como os jogos eletrônicos, mais popularmente conhecidos como videogames, tiveram origem? E quando foi exatamente que os brasileiros começaram a conhecê-los e a dedicar parte do tempo de lazer a esta atividade? Faça uma pesquisa sobre jogos eletrônicos e responda as questões abaixo no caderno: 1.Você já experimentou ou vivenciou, na escola ou fora dela, jogos eletrônicos? 2.Quais os nomes dos jogos eletrônicos que você conhece? 3.Qual a importância dos jogos eletrônicos? Explique: 4.Como você identifica os sentidos e significados atribuídos aos jogos por diferentes grupos sociais e etários? 5.Quais os primeiros videogames que surgiram no mercado? 6.Como eram os gráficos dos games no passado? 7.Quais os personagens dos games do passado que fizeram mais sucesso? 8.O que os games atuais têm de melhor que os do passado? 9.Quais os riscos causados pelo uso excessivo de videogames e computadores? 10.Faça uma relação com nomes de videogames no qual você conhece ou joga: Habilidades: (EF07EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos em função dos avanços das tecnologias. Atividade 1 - Jogos de tabuleiro Questões para ler, refletir, analisar, compreender, fluir e responder. Desde cedo o lúdico deve ser inserido na vida da criança, pois o brincar tem grande importância no desenvolvimento cognitivo e comportamental dos pequenos. Os jogos, assim como as brincadeiras, tem muita importância neste desenvolvimento, pois é responsável por desenvolver várias habilidades que a criança irá utilizar em seus vários contextos de vida. Faça uma pesquisa sobre jogos de tabuleiros e responda as questões abaixo no caderno: 1.Escreva um pouco da história dos jogos de tabuleiro: 2.Quais os primeiros jogos de tabuleiros que surgiram história? 3.Como eram jogados os jogos de tabuleiros? E quem jogava? 4.Quais objetivos dos jogos de tabuleiro? Faça um resumo: 5.Qual a importância dos jogos de tabuleiro? Explique: 6.Você joga ou já jogou um ou mais jogos de tabuleiro, respeitando as regras? 7.Quais os nomes dos jogos de tabuleiro que você conhece? 8.Em sua opinião, quais jogos de tabuleiro são mais complexos, ou seja, mais difícil de jogar? Por quê? 9.O que os jogos de tabuleiro ensinam para os seus jogadores? 10.Faça uma relação com nomes de jogos de tabuleiro que você conhece e como se joga: Identificar as transformações nas características dos jogos em função dos avanços das tecnologias. GEOGRAFIA Professora Isa - 7º Anos A e B As escolas começam a reabrir em todo Brasil. Embora o atendimento proposto seja parcial e gradativo, esse tem sido um momento muito esperado. Tudo será muito diferente neste recomeço. Estaremos todos cuidadosos, testando novas regras e limites. Novas formas de ser e de fazer. Há muito tempo se fala na importância de aprender a aprender e a realidade atual torna isso necessário. Afinal, o ambiente escolar exigirá de todos a capacidade de se reinventar a partir dos novos acontecimentos, tentando novas formas de conviver e aprender no espaço escolar, que é compartilhado por muitos. Teremos, todos, de reaprender a ser. A empatia (que é a capacidade de se colocar no lugar do outro) será fundamental, nesse novo momento, tão cheio de restrições e medos. Desenvolver o olhar para o outro, aprender a ouvir, exercitar a comunicação pacífica serão importantíssimos para que todos superemos os traumas e ansiedades. Teremos de aprender a caminhar juntos, mesmo que não possamos nos dar as mãos. No recomeço, precisamos cuidar de nosso espaço e de quem estiver do nosso lado. Comecemos, então, por cuidar de nós usando a máscara, o álcool gel, lavando as mãos, obedecendo ao distanciamento e respeitando a todas as regras que cuidam de nossa saúde e de todos que nos rodeiam. Seja muito bem-vindo! Agora, responda as questões abaixo (não esqueça nome, número e série) e as envie pelo e-mail: professoraisadias@gmail.com ou entregue em uma folha à coordenação da escola (sem esquecer nome, número e série). Caso tenha alguma dúvida, deixe-a no grupo de WhatsApp da sua turma. Não esqueça de mencionar o professor ou a disciplina e, se ainda não fizer parte do grupo peça à coordenação que o/a adicione. Excelente ano letivo para você!!! Eu sou professora Isa e minha disciplina é Geografia. 1 - Qual seu nome, data de nascimento e turma? 2 - Como você resumiria em uma palavra seu período de pandemia de março/2020 até agora? 3 - Produza um texto dizendo o que você espera desse novo ano, em meio a tantas novidades e preocupações com a saúde, bem estar e aprendizagem. ''GEOGRAFIA'' - Professora Marizete - 7º Ano C Eu, sou a professora Marizete de Geografia; estou trabalhando home office; por motivo de saúde. Remotamente acompanhando e lecionando para vocês; quero reafirmar meu desejo de boas-vindas. "Quando damos boasvindas para alguém demonstramos a alegria de um reencontro ou a expectativa do início de uma nova amizade. A proximidade faz com que as almas se toquem e por um momento e dividam entre si a deliciosa sensação de estar diante de uma pessoa que naquele momento faz parte de nossa vida." (Luis Alves) É um prazer estar com vocês, mesmo que remotamente; quero desejar que todos sejam muito bem-vindos e como falar nesse momento tão difícil, a verdade é que, para não dizer ninguém, pouquíssimas pessoas imaginavam uma pandemia com as proporções que a COVID-19 tem alcançado nos últimos meses. Como consequência disso, praticamente organização nenhuma estava preparada para lidar com as consequências naturais impostas pelo distanciamento e isolamento social. onde as mudanças não têm relação apenas com a contenção da pandemia e segurança com a saúde, a solidão, o desemprego, à relação com o luto. Muitos alunos podem ter perdido entes queridos ou alguns conhecidos. Para muitos pode ter sido a primeira vez de ter que lidar com a morte. Por isso, temos que falar em superação, e nada melhor que de texto Magnus Souza Fernandes: SUPERAÇÃO Aprendi com a vida que, se quisermos continuar vivendo sem ser vencido pelas circunstâncias da vida, é preciso superá-las: a perda de um grande amigo, um sonho que não é mais possível, um grande amor perdido, a vontade louca de um suicídio. Aprendi que quando não se pode superar algo este algo pode nos deixar adoecido, por isso é necessário superar também a perda de um ente querido e deixar para tras o passado que foi perdido, verdadeiramente superar é preciso! Uma palavra contraria uma crise financeira, até a traição de um amigo. Superar até seus próprios limites, até mesmo isso é preciso, superar várias noites de insônia e pensamentos que são mesmo uma loucura. É necessário superar tudo aquilo que é preciso para mantermos a vida no seu devido equilíbrio para que não sejamos derrotados e vivermos uma vida sem sentido. Após a leitura, faça um relato ou desenho das coisas que mais marcaram nesse período de isolamento. HISTÓRIA Professoras Gabriela e Sueli - 7º Anos A B C Observações: Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta, com nome, número e série. As pinturas Rupestres e a Pré-História Durante a evolução da espécie humana, que ocorreu na Pré-Históra, mesmo sem dominar a escrita, os homens e mulheres faziam uma forma de arte, a arte Rupestre. Já estudamos que, oficialmente, a História se inicia com a escrita, mas os desenhos feitos nas paredes das cavernas é, para alguns historiadores, uma forma de registrar sua história, como se fosse uma escrita primitiva. Estas pessoas, desenhavam animais, figuras humanas, fogueiras e seus objetos de caça e defesa, ou mesmo, suas lutas com outros povos. As tintas usadas eram carvão, frutas e folhas amassadas e terra molhada, e como as cavernas são protegidas de Sol e chuvas, foram preservadas por muitos milhares de anos. Não se sabe ao certo os motivos destes desenhos, mas estudiosos acreditam, que se tratavam de uma forma de registro, de alerta sobre a presença de animais perigosos dentro das cavernas, e que em certa medida, evitavam acidentes com os outros humanos que ali entrassem - era uma espécie de aviso também. Ainda hoje, cavernas pelo mundo possuem estes registros, e são objetos de estudos de arqueólogos e historiadores. As principais cavernas estão em países como Brasil, com o Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí, na Espanha, em Altamira e na França, em Lascoux. Agora, em folha de almaço ou sulfite, faça um desenho baseado nas artes rupestres que você irá ver na página seguinte, recriando, a seu modo, o desenho escolhido, entre os 3 abaixo. Pinte-o bem bonito. Capriche, e teremos uma arte rupestre feita por vocês. INGLÊS Professores José Mª e Charles Henrique - 7º Anos A e C Olá queridos alunos, espero que todos estejam bem, se cuidando, protegendo e tomando os cuidados devidos contra a Covid-19, trabalharemos juntos na disciplina de Língua Estrangeira Moderna - Inglês durante esse tempo de pandemia, fiquem atentos aos prazos de entregas das atividades. Quaisquer dúvidas podem me perguntar pelo email chprof12@gmail.com. Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. ATIVIDADE 1 Traduza o texto abaixo e responda as questões a seguir em inglês: Social isolationStay at home. Every day we hear from people close to us, in the media or social networks, an intention to protect the community, summarized in the phrase: "Stay at home". At the moment, we still hear the phrase: "Stay at home, if you can".We all experience a significant change in our lives. The world has changed dramatically in the blink of an eye. A simple flirtation, or going to school, or to work, everyday practices that the individual often did not value because it was common and habitual became the object of conquest of most human beings.It is not easy to change who we are, it "materializes" in our behaviors and activities. What we do on a daily basis often defines us. Whenever we identify ourselves in the social environment, we seek to inform about our habits and customs. Some are lawyers and also surfers, jiu-jitsu fighters; others are nurses and like football and are always in a samba circle at the end of the day; Many of us are many things. And these are the things that make us "be". This "being" is a set of activities, crafts, behaviors that make up our persona. This is described by Carl Yung as the personality that the individual presents to others as real, but which, in fact, is a variant at times very different from the real one. 1 - Qual a importância da comunicação digital em tempos de pandemia? 2 - Por que devemos ter o distanciamento social e os cuidados de prevenção? 3 - Qual foi o País de origem do Coronavírus? 4 - RESPONDA EM PORTUGUÊS - De o significado dos termos abaixo: * lockdown = * home work = * home office = * prevention protocols = * home schooling = * bacterial pandemic = 5 - Escrever um texto de 15 linhas com o tema ''Como foi meu 2020 e como poderia ser sem a pandemia? ''Depois de escrever em português, não esqueça de traduzir o seu texto para o inglês''. Good Luck. Teacher Charles "INGLÊS" - Professora Denise - 7º Ano B Read the text. At The park Right now I am looking at a picture of Darla. She is not at home in the picture. She is at the park. She is sitting on a bench. She is eating her lunch. Some boys and girls are running on a patch in the park. A squirrel is sitting on the ground in front of Darla. The squirrel is eating a nut. Darla is watching the squirrel. She always watches squirrels when she eats her lunch in the park. Some ducks are swimming in the pond in the picture, and some birds are flying in the sky. A policeman is riding a horse. He rides a horse in the park every day. Near Darla, a family is having a picnic. They go on a picnic every week. 1.O que o eu lírico está olhando? 2.De acordo com o texto, onde Darla está localizada na foto? 3.O que Darla faz nesse local? 4.Quais ações o esquilo pratica na foto? a( ) comer b( ) dormir c( ) andar d( ) saltar 5.Qual é a ação dos pássaros retratada na foto? 6.Descreva as ações dos patos na imagem. 7. Quem está andando a cavalo na ? a-( ) A irmã de Darla b-( ) O amigo de Darla c-( ) Um policial d-( ) A prima de Darla 8.Quem são as pessoas perto de Darla na imagem? a( ) familia b( ) policial c( ) o chefe de Darla d( ) o vizinho de Darla 9.Qual ação essas pessoas estão praticando? a-( )brincando b-( ) fazendo piquenique c-( ) bebendo d-( ) festejando 10.Com que frequência essas pessoas praticam essa ação? LÍNGUA PORTUGUESA Professora Vanilde - 7º Ano A * Realizar as atividades abaixo do caderno Aprender Sempre, vol.1, 2021: Aula 1 - Hoje é dia D ler cartaz! Aula 2 e 3 - Vacinar e doar, é só começar! Aula 6 - Ler e compreender. ''LÍNGUA PORTUGUESA'' - Professora Geni Tereza - 7º Anos B C AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA UMA FESTANÇA NA FLORESTA Foi assim: os animais das matas até que estavam ocupados e calmos em relação a seus deveres, pois o dever do animal é existir. Mas eis senão quando surgiu no ar um boato que logo se espalhou alvissareiro num diz que-diz assanhado. Vinha esse boato trazido pelo canto do sabiá. Como o sabiá, a quanto se sabe, canta pelo mero prazer de cantar, ficaram os bichos em dúvida sobre se era ou não verdade. E - de repente - começou a chover convite para a tal festança. Quem convidava não dizia quem era, mas todos desconfiaram que a ideia vinha da rainha das selvas brasileiras, a onça, mandachuva que era. Todos os bichos foram convidados, garantindo-se que na ocasião seria abolida a ferocidade. Até a mãe-coruja, que de tão séria e sábia até óculos usava, foi convidada com os seus filhotes. Quanto às filhas do macaco, doidas para namorar e enfim casar, enfeitaram-se tanto e com tantas bugigangas que pareciam umas - é isso mesmo, pareciam umas verdadeiras macacas. E quem pensa que a cobra faltou por ser tão nojenta está enganado: apareceu fazendo salamaleques com o corpo escorregadio para chamar atenção. A noite estava toda iluminada por milhares de vagalumes, pela lua silenciosa e pelas estrelas úmidas. Quanto à orquestra, fiquem certos de que era da melhor qualidade: uma turma de tucanos encarregou-se de tocar em valsa os mais belos grunhidos da mata. Clarice Lispector. QUESTÃO 1 No primeiro parágrafo do texto, lemos: "Foi assim". Que fato foi narrado a partir dessa confirmação? ( ) a) O início dos preparativos para a festança que se realizaria na floresta. ( ) b) A chegada dos filhotes da mãe-coruja. ( ) c) O ataque que a onça planejava fazer contra os bichos da floresta. ( ) d) Os preparativos para o casamento das filhas do macaco. ( )e) O ensaio do canto do sabiá, já que ele seria responsável por espalhar o convite para a festa. QUESTÃO 2 No trecho "E - de repente - começou a chover convite para a tal festança", o significado da expressão em destaque é: ( )a) poucos convites foram distribuídos. ( )b) muitos convites foram distribuídos. ( )c) os convites não seriam distribuídos. ( )d) os convites não chegaram a seus destinatários. ( )e) nem todos os animais receberiam o convite para a festança. QUESTÃO 3 Observe os usos que a autora faz da palavra até em um trecho do texto: Até (1) a mãe-coruja, que de tão séria e sábia até(2) óculos usava, foi convidada com os seus filhotes. • Assinale a alternativa correta: ( )a) Em (1), a ideia é de causalidade: entre todos os animais,até a coruja e seus filhotes foram convidados. Em (2), a ideia é de inclusão: de tão séria e sábia, até óculos usava. ( ) b) Em (1), a ideia é de inclusão: entre todos os animais, até a coruja e seus filhotes foram convidados. Em (2), a ideia é de causalidade: de tão séria e sábia, até óculos usava. ( ) c) Em (1) e em (2), a ideia é de causalidade: entre todos os animais, até a coruja e seus filhotes foram convidados e, de tão séria e sábia, até óculos usava. ( ) d) Em (1) e em (2), a ideia é de inclusão: entre todos os animais, até a coruja e seus filhotes foram convidados e, de tão séria e sábia, até óculos usava. ( )e) Em (1) e (2) não é possível determinar os usos que a autora faz da palavra até. QUESTÃO 4 A rotina em que viviam os animais na floresta é quebrada e logo surge para o leitor a ideia de um possível conflito. Que expressão do texto faz essa revelação? ( )a)E - de repente - começou a chover convite para a tal festança. ( )b)[...] pois o dever do animal é existir. ( )c)Mas eis senão quando. ( )d)[...] ficaram os bichos em dúvida sobre se era ou não verdade. ( )e)Foi assim. QUESTÃO 5 O texto lido pertence a que gênero textual? Justifique sua resposta. QUESTÃO 6 Que tipo de narrador encontramos no texto lido? Justifique sua resposta. QUESTÃO 7 Determine o espaço do texto. QUESTÃO 8 Retire do último parágrafo o que se pede: a) os substantivos b) os adjetivos c) os artigos MATEMÁTICA MATEMÁTICA - 7º Anos A B Assistir as Aulas do Centro de Mídias e responder a Apostila Aprender Sempre de matemática MATEMÁTICA Professora Izilda - 7º Ano C Resolver e elaborar situações- problema que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores. Resolva as atividades do Caderno do Aluno - APRENDER SEMPRE • Sequência de atividades 1 • Observe as atividades e relate o que foi estudado em cada uma delas. Houve dificuldades em resolver? Quais? PROJETO DE VIDA "PROJETO DE VIDA" - Professora Ângela Maria - 7º Ano A Leia atentamente o Verso abaixo: Poema A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Só pode ser boa, ser forte e ser bela se cada gotinha fizer parte dela. Meu verso da 5°ano. (Mary Gea) Nunca fez tanto sentido esse verso. Mas, hoje, após 3 dias de queimada..." A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Hoje, lembro -me do verso que escrevi, quando cursava o 5° ano. Após 3 dias de * bushfire e 71 casas terem sido queimadas. A chuva trouxe o alívio que estávamos precisando em Perth ( Austrália). 1-Escreva sobre uma Atividade que você fez no seu 4° ano, que chamou a sua Atenção. (Pode ser na aula de Ciências, Português, Arte, Informática ou outra). 2-Você sabe o que é bushfire? Olhe as Imagens e Identifique "PROJETO DE VIDA" - Professora Rosana Attico - 7º anos B C Assista ao vídeo de boas vindas: https://www.youtube.com/hashtag/bemvindoasaulas Escreva um pequeno texto: Cada aluno deve falar um pouco de si, seu nome completo, como foi a fase de quarentena, como se organizou em seus estudos durante esse período e quais as maiores dificuldades que passou no período da quarentena. Responda as perguntas de forma escrita em folha separada para entregar à coordenadora Daniela na semana em que estiver presencialmente na escola ou de forma digital enviando para o e-mail: rosanaattico@professor.educacao.sp.gov.br TECNOLOGIA Professor Marcos - 7º Anos A B C CONCEITO E USO DA TECNOLOGIA Pode-se definir tecnologia como a aplicação das descobertas da ciência aos objetivos da vida prática. De fato, a ciência teve quase sempre um importante papel no desenvolvimento tecnológico, mas surge da conjunção da prática artesã com base da ciência (conhecer a propriedade do material na natureza e saber associa-los), assim da tecnologia prática (instrumentos) a tecnologia cientifica (equipamentos que associam instrumentos ). EXERCÍCIO PRÁTICO AVALIATIVO Nome ___________________________nº_______ série ________ Observe o uso da tecnologia: QUESTÕES: • A bicicleta pode ser considerada uma tecnologia? ( Sim ou Não )? • Pinte a Magali em uso de sua tecnologia (atividade para nota). (A IMAGEM SERÁ COLOCADA NO GRUPO DO WHATSAPP PARA QUE VOCÊS POSSAM IMPRIMIR E PINTAR) • O uso desta tecnologia pode ser benevolente ( boa ) ou malevolente, você já viu alguém fazendo um mal uso de uma bicicleta? (lembre toda tecnologia pode ter uso positivo ou negativo , depende de quem usa). ELETIVAS Professora Andrea Potenza 7º Anos A B C 1. O que é Cidadania e por que ela é importante? 2. O conceito de Cidadania surgiu na sociedade grega a muito tempo atrás. Procure na internet quem era considerado cidadão na Grécia Antiga (não esqueça de colocar o link do site que você encontrou a resposta). 3. Escreva o que é Democracia e por que ela é importante na nossa sociedade. 4. Como o Estado pode garantir o exercício da Cidadania Plena? 5. Explique o que é a Cidadania Formal. Sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, responda: 6. Segundo essa lei, quem é considerado deficiente? 7. Quais são os direitos das pessoas com deficiência? 8. As crianças com Deficiência Física podem realizar atividades escolares como outras crianças (sem essa deficiência)? Por quê? 9. Quais recursos tecnológicos que podem auxiliar a pessoa com Deficiência a realizar tarefas diárias? 10. Porque é importante a incorporação de personagens com deficiência nos quadrinhos/desenhos?

ETAPA 1 1º BIM 6ºANOS 2021

 E.E. JOSÉ RIBEIRO DE SOUZA ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS - 1º BIMESTRE 2021 Prezados Pais/ Responsáveis e Alunos Instruções para realização das atividades a serem feitas: Organizar um horário diário para a realização das atividades de estudo/pesquisa e respostas no Caderno São Paulo FAZ Escola. As pesquisas devem ser feitas em folhas de almaço, de sulfite ou folhas separadas de caderno (por disciplinas) à caneta preta ou azul. Faça com capricho e dedicação. 6º anos - Ensino Fundamental II ARTE Professora Andréa Potenza - 6º anos A B C e D Semana de acolhimento. Fazer a capa de o caderno colocar na primeira folha do caderno de desenho. Fazer margem de 1 cm. Colocar no centro do caderno. 1 bimestre. Fazer um desenho livre para ser a capa do 1 bimestre, não pode ser desenho com violência. Definição de arte. Definição de cores primárias. As cores primárias são as que não podem ser obtidas por meio da mistura de outras cores. Nas artes, definimos como cores primárias aquelas que não podem ser obtidas mediante mistura de nenhuma outra cor. Essas cores são o amarelo, o azul e o vermelho. Fazer um desenho no caderno de arte nas cores primarias. Azul, Vermelho e Amarelo. Faça o desenho e pinte apenas nas cores primarias. Semana de 15 a 19/02/2021. Fazer margem no caderno de 1 cm, antes das atividades. Fazer um trabalho sobre marchinhas de carnaval. E fazer um desenho no caderno caracterizando a sua pesquisa. Cores secundárias definição. As cores secundárias, de acordo com a teoria das cores, são formadas a partir da união em proporções iguais de duas cores primárias. Elas são: o laranja, o verde e o roxo . Fazer no caderno um desenho e pintar somente com as cores secundárias. CIÊNCIAS Professora Izilda 6 ˚ Anos A B C D Identificar e relatar o uso de materiais em objetos mais utilizados no cotidiano e associar as escolhas desses materiais às suas propriedades para o fim desejado como, por exemplo, a condutibilidade elétrica em fiações, a dureza de determinados materiais em aplicações na infraestrutura de casas ou construção de instrumentos de trabalho no campo, na indústria, dentre outras. Misturando e separando Afinal o que são misturas. Quantos materiais podem ser misturados? Depois de misturados é possível recuperar os materiais a sua condição original? Pesquise e responda: • O que é misturas? • O que são substâncias? • O que são misturas homogêneas e misturas heterogêneas • Faça uma lista com misturas do nosso dia a dia e classifique -as em HOMOGENEAS E HETEROGENEAS EDUCAÇÃO FÍSICA Professor Paulo Cruz - 6º Anos A B C D Leia atentamente o texto: A prática de atividade física é, sem dúvida, essencial para aumentarmos nossa qualidade de vida. Inúmeros estudos demonstram como a prática frequente de atividade física evita doenças e melhora, até mesmo, nossa disposição para a realização de nossas atividades diárias. Faça uma breve pesquisa e responda: 1-) Qual é a importância da atividade física para uma vida saudável? 2-) Como a atividade física pode contribuir para a saúde? 3-) Qual a importância da atividade física para a imunidade? GEOGRAFIA Professora Isa - 6º Anos A B C D As escolas começam a reabrir em todo Brasil. Embora o atendimento proposto seja parcial e gradativo, esse tem sido um momento muito esperado. Tudo será muito diferente neste recomeço. Estaremos todos cuidadosos, testando novas regras e limites. Novas formas de ser e de fazer. Há muito tempo se fala na importância de aprender a aprender, e a realidade atual torna isso necessário. Afinal, o ambiente escolar exigirá de todos a capacidade de se reinventar a partir dos novos acontecimentos, tentando novas formas de conviver e aprender no espaço escolar, que é compartilhado por muitos. Teremos, todos, de reaprender a ser. A empatia (que é a capacidade de se colocar no lugar do outro) será fundamental, nesse novo momento, tão cheio de restrições e medos. Desenvolver o olhar para o outro, aprender a ouvir, exercitar a comunicação pacífica serão importantíssimos para que todos superemos os traumas e ansiedades. Teremos de aprender a caminhar juntos, mesmo que não possamos nos dar as mãos. No recomeço, precisamos cuidar de nosso espaço e de quem estiver do nosso lado. Comecemos, então, por cuidar de nós usando a máscara, o álcool gel, lavando as mãos, obedecendo ao distanciamento e respeitando a todas as regras que cuidam de nossa saúde e de todos que nos rodeiam. Seja muito bem-vindo! Agora, responda as questões abaixo (não esqueça nome, número e série) e as envie pelo e-mail: professoraisadias@gmail.com ou entregue à coordenação da escola (não esqueça nome, número e série). Caso tenha alguma dúvida, deixe-a no grupo de WhatsApp da sua turma. Não esqueça de mencionar o professor ou a disciplina e, se ainda não fizer parte do grupo peça à coordenação que o/a adicione. Excelente ano letivo para você!!! Eu sou professora Isa e minha disciplina é Geografia. 1 - Qual seu nome, data de nascimento e turma? 2 - Em que escola estudou ano passado? 3 - Como você resumiria em uma palavra seu período de pandemia de março/2020 até agora? 4 - Produza um texto dizendo o que você espera desse ano novo diferente, em uma nova escola, em meio a tantas novidades e preocupações com a saúde, bem-estar e aprendizagem. HISTÓRIA Professora Sueli - 6º Anos A B C D Observações: Vocês devem copiar este texto em folha de sulfite ou almaço. Na sequência, leia o texto e realize a atividade proposta. Entregue na escola na data proposta com nome, número e série. O celular em nossas vidas Talvez você ainda não tenha pensado nisso, mas já imaginou que o celular existe há pouco tempo? Basta você assistir a reprise de uma novela de tv de duas décadas atrás, e você logo perceberá muitas situações que são bem diferentes das encontradas nos dias atuais, graças ao celular as pessoas saíam para seus compromissos e só era possível entrar em contato com elas, quando chegassem aos seus destinos. Isso contando que lá onde elas estivessem existisse um telefone "fixo" disponível. O fato é que durante o trajeto, seja ele perto ou longe as pessoas ficavam incomunicáveis. Essa pequena caixinha que as pessoas costumam levar dentro de suas bolsas, bolsos ou dependuradas no pescoço, provocaram uma grande mudança na nossa sociedade. Antes o telefone se limitava a fazer e receber ligações; hoje vários recursos são utilizados: torpedos, e- mails, fotos, vídeos, jogos e outros. Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais. Imagine só que a primeira demonstração de um aparelho portátil de comunicação à distância foi feita em Nova York em 1973 pelo engenheiro Martin Cooper. O aparelho que ele usou pesava quase um quilo, e media 25 centímetros, a bateria levava 10 horas para recarregar e só durava 20 minutos, custava 4 mil dólares e o apelido era perfeito: "tijolão". No Brasil a primeira ligação por celular foi feita na cidade do Rio de janeiro no mês de dezembro de 1990; o aparelho custava uma fortuna e a conta outra. texto disponível em: https://www.saladeatividades.com.br Responda: 1) Quando, onde e quem fez a primeira apresentação de um aparelho portátil de comunicação a distância? 2) Escreva algumas características deste aparelho que foi apresentado? 3) Onde e quando foi feita a primeira ligação por celular no Brasil? 4) A finalidade desse texto é: ( ) contar uma história. ( ) fazer um anúncio. ( ) informar. ( ) fazer uma propaganda. 5) De acordo com o texto, o celular: ( ) modificou os meios de comunicação. ( ) só ocupou o lugar do telefone fixo. ( ) não alterou o modo de vida das pessoas. ( ) prejudicou a comunicação entre as pessoas LÍNGUA PORTUGUESA Professor Charles Henrique - ''6º ANO A'' Conteúdo - Variação Linguística 1- Pesquisar ´´O que é Variação Linguística? 2- Quais são os tipos de variação linguística? 3- Pesquisar ´´O que é linguagem culta e linguagem coloquial? 4- Tendo em vista que "as gírias" compõem o quadro de variantes linguísticas ligadas ao aspecto sociocultural, analise as frases abaixo e explique o significado das palavras em destaque. A - Possivelmente não iremos à festa. Lá, todos os convidados são patricinhas e mauricinhos! B - Nossa! Como meu pai é careta! Não permitiu que eu assistisse àquele filme. C - Os namoros resultantes da modernidade baseiam-se somente no ficar. D - E aí mano? Está a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai bombar! E - Aquela aula foi péssima, não saquei nada daquilo que o professor falou. 5- Leia o texto abaixo e assinale a única alternativa correta: "Iscute o que to dizeno, Seu dotor, seu coroné: De fome tão padeceno Meus fio e minha muiér. Sem briga, questão nem guerra, Meça desta grande terra Umas tarefas pra eu! Tenha pena do agregado Não me dexe deserdado Daquilo que Deus me deu".(Patativa do Assaré) Qual tipo de variação linguística identificamos no texto lido acima? a- Urbana. b- Rural ou caipira. c- Gírias. d- Norma culta Realizar todas as atividades em folha de papel almaço ou sulfite e entregar na escola no dia e no horário agendado. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=6fBOVygtNo U&feature=emb_logo ''LÍNGUA PORTUGUESA'' - Professora Ângela Maria - 6º Anos B C D INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: FÁBULAS Essa é uma atividade de interpretação de texto com duas fábulas clássicas: A cigarra e a formiga A Cigarra e a Formiga Num dia de verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga passou por perto. Vinha afadigada, carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro. - Por que não ficas aqui a conversar um pouco comigo, em vez de te trabalhar tanto? - Perguntou-lhe a Cigarra. - Preciso de arrecadar comida para o inverno - respondeu-lhe a Formiga. - Aconselho-te a fazeres o mesmo. - Por que me hei- de preocupar com o inverno? Comida não nos falta... - respondeu a Cigarra, olhando em redor. A Formiga não respondeu, continuou o seu trabalho e foi-se embora. Quando o Inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as Formigas tinham muita comida porque a tinham guardado no verão. Distribuíam-na diariamente entre si e não tinham fome como ela. A Cigarra compreendeu que tinha feito mal... Moral da história: Não penses só em se divertir. Trabalhe e pense no futuro. ATIVIDADES Leia atentamente a Fábula e Responda as Questões: Este texto é uma fábula. Quais são as características de uma fábula? (A) Os personagens são animais que brincam e se divertem e adoram conversar com as pessoas. ((B)Os personagens são animais que pensam, agem e sentem como os seres humanos e sempre transmitem um ensinamento. (C)Os personagens são animais que gostam de fazer o que os humanos fazem. 2- A primeira parte desta fábula passa-se: (A) Na primavera (B) No verão (C) No outono (D) Está bem, fico contigo só um bocadinho. 3- A Cigarra convidou a Formiga para ficar a conversar com ela. O que lhe respondeu a Formiga? ( A ) - Não fico porque não aprecio a tua companhia. (B) -Não fico porque não gosto de ouvir o teu canto. (C) -Não fico porque tenho que arrecadar comida. (D) -Está bem, fico contigo só um bocadinho. 4- Que conselho deu a Formiga à Cigarra? (A) Aconselhou-a a arrecadar também comida para o inverno. (B) Aconselhou-a a continuar a cantar. (C) Aconselhou-a continuar brincando 5-A Cigarra segui o conselho da Formiga? (A) Verdadeiro (B) Falso Explique___________________________________________________ _____ __________________________________________________________ _____ 6-Quando o inverno chegou, a Cigarra passou fome e arrependeu-se por não ter seguido o conselho da Formiga. (A) Verdadeiro (B) Falso 7-"A Formiga carregava penosamente um grão de milho" Assinale a expressão com o mesmo significado desta frase. (A) "arrastava facilmente" (B) "arrastava com muito esforço" (C) "arrastava alegremente" 8-"Por que me hei-de preocupar com o inverno?" Esta frase é: (A) Interrogativa (B) Exclamativa "Preciso arrecadar comida para o inverno" Quem disse esta frase: 10-IlUSTRE a Fábula com um lindo desenho da Cigarra e da Formiga, não esqueça do ambiente INGLÊS Professora Denise - 6º Anos A B C D Affirmative Interrogative Negative I am Am I?I am not is not Is is HeHe?He SheShe? She ItIt? It are not Are are WeWe? We YouYou? You TheyThey? They Peter I´m married. No. I´m Brazilian. I´m 24. No. I´m a teacher. She´s Japan. Brenda. She´s 25. 1.Write the questions. name? What´s your name? a.married or single? ______________________ b.Australian? ____________________________ c. how old? _____________________________ d. a lawyer? ____________________________ e.from? ________________________________ f.her name? ____________________________ g.how old? _____________________________ 2.Write short answers with Yes, I am; No, she isn´t, etc. a.Are you a teacher? Yes, I am. b.Are your hands cold? ___________________________________ c.It is cold today? ___________________________________ d.Is it dark now? ___________________________________ e.Are you married? ___________________________________ f.Are you thirsty? ___________________________________ MATEMÁTICA Professora Rosana Attico - 6º Anos A B C D Assista ao vídeo de boas vindas: https://www.youtube.com/hashtag/bemvindoasaulas Escreva um pequeno texto: Cada aluno deve falar um pouco de si, seu nome completo, como foi a fase de quarentena, como se organizou em seus estudos durante esse período e quais as maiores dificuldades que passou no período da quarentena. Responda as perguntas de forma escrita em folha separada para entregar à coordenadora Daniela na semana em que estiver presencialmente na escola ou de forma digital enviando para o e mail: rosanaattico@professor.educacao.sp.gov.br PROJETO DE VIDA Professora Ângela Maria - 6° ano C D Leia atentamente o Verso abaixo: Poema A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Só pode ser boa, ser forte e ser bela se cada gotinha fizer parte dela. Meu verso da 5°ano. (Mary Gea) Nunca fez tanto sentido esse verso. Mas, hoje, após 3 dias de queimada..." A chuva que cai com tanto frescor e molha a terra e alegra a flor. Hoje, lembro -me do verso que escrevi, quando cursava o 5° ano. Após 3 dias de * bushfire e 71 casas terem sido queimadas. A chuva trouxe o alívio que estávamos precisando em Perth ( Austrália). 1- Escreva sobre uma Atividade que você fez no seu 4° ano, que chamou a sua Atenção. (Pode ser na aula de Ciências, Português, Arte, Informática ou outra). 2- Você sabe o que é bushfire? Olhe as Imagens e Identifique "PROJETO DE VIDA" - Professora Alba - 6º Ano A B Assista ao vídeo de boas vindas: https://www.youtube.com/hashtag/bemvindoasaulas Escreva um pequeno texto: Cada aluno deve falar um pouco de si, seu nome completo, como foi a fase de quarentena, como se organizou em seus estudos durante esse período e quais as maiores dificuldades que passou no período da quarentena. Responda as perguntas de forma escrita em folha separada para entregar à coordenadora Daniela na semana em que estiver presencialmente na escola. Tecnologia Professora Denise - 6º Ano A REDES SOCIAIS Passe para o caderno e responda as seguintes perguntas: 1) O que é rede social e para que você usa? 2) O que você costuma publicar em seus perfis na internet? 3 )Amigos virtuais são confiáveis? Justifique. 4) Você fornece informações pessoais na rede? Acha seguro? Justifique 5) Quanto tempo fica conectado e o que mais gosta ? 6) Fale o que mais acredita que seja ruim sobre redes sociais? Se tiver alguma experiência relate "TECNOLOGIA" - Professor Marcos - 6º Anos B C D CONCEITO E USO DA TECNOLOGIA Pode-se definir tecnologia como a aplicação das descobertas da ciência aos objetivos da vida prática. De fato, a ciência teve quase sempre um importante papel no desenvolvimento tecnológico, mas surge da conjunção da prática artesã com base da ciência (conhecer a propriedade do material na natureza e saber associa-los), assim da tecnologia prática (instrumentos) a tecnologia cientifica (equipamentos que associam instrumentos ). EXERCÍCIO PRÁTICO AVALIATIVO Nome ___________________________nº_______ série ________ Observe o uso da tecnologia: QUESTÕES: • A bicicleta pode ser considerada uma tecnologia? ( Sim ou Não )? • Pinte a Magali em uso de sua tecnologia (atividade para nota). (A IMAGEM SERÁ COLOCADA NO GRUPO DO WHATSAPP PARA QUE VOCÊS POSSAM IMPRIMIR E PINTAR) • O uso desta tecnologia pode ser benevolente ( boa ) ou malevolente, você já viu alguém fazendo um mal uso de uma bicicleta? (lembre toda tecnologia pode ter uso positivo ou negativo , depende de quem usa). ELETIVAS Professora Andrea Potenza - 6º Anos A B C D 1. O trabalho de limpeza das ruas recolhendo o lixo e a folhas que caem das árvores, e a limpeza dos bueiros para evitar alagamento é considerado um trabalho de: A) higiene ambiental. B) higiene corporal. C) higiene mental. D) higiene bucal. Na saúde uma grande preocupação é com higiene ambiental, pois contribui tanto para a saúde individual como para a saúde da população local. A higiene ambiental envolve ações gerais como cuidados com os rios e córregos, com as cidades, com as escolas, ou seja, cuidado com os locais em que a população tem livre acesso. Responda: 2. Em relação à higiene ambiental uma ação que deve ser desenvolvida é: A) escovar os dentes após as refeições. B) lavar as mãos após usar o banheiro. C) realizar o tratamento do esgoto. D) tomar banhos todos os dias. A reciclagem é o termo utilizado para designar o reaproveitamento de materiais beneficiados como matéria-prima para um novo produto. Muitos materiais podem ser reciclados e os exemplos mais comuns são o papel, o vidro, o metal e o plástico. Responda: 4. Dos materiais citados abaixo, qual deles pode ser reciclado? A) casca de banana. B) papel molhado com café. C) algodão usado em ferimentos. D) garrafa plástica de água mineral. 5. Escreva três exemplos de materiais recicláveis que existem em sua casa ou na rua em que você mora.